Az otthoni iskola tizenévesek különböznek a fiatalabb otthoni iskolásoktól. Felnőttekké válnak, és nagyobb ellenőrzést és függetlenséget kívánnak, mégis elszámoltathatóságra van szükségük.
Nekem van diplomázott egy hallgató, és jelenleg két középiskolát tanulok. Az alábbiakban bemutatunk néhány tippet az otthoni iskolások számára, amelyek jól működtek az otthonomban.
1. Adja nekik a környezetük irányítását.
Amikor a gyerekeim fiatalabb voltak, az iskolai munkájuk nagy részét az étkezőasztalnál végezték. Most, hogy tizenéves, csak egy van, aki mégis úgy dönt, hogy ott dolgozik. A fiam szereti az összes írott munkáját és matematikáját az asztalnál, de inkább a hálószobában olvassa el, ahol átterítheti az ágyat, vagy visszarúghat a kényelmes íróasztalán.
A lányom ezzel szemben az összes munkáját inkább a hálószobában végzi. Nem számít, hol dolgoznak, mindaddig, amíg a munka megtörténik. A lányom is szeret hallgatni zenét, miközben dolgozik. A testvére, mint én, csendben kell koncentrálni.
Hagyja, hogy a tizenévesek valamilyen irányítást gyakorolhassanak felettük
tanulási környezet. A kanapé, az étkező, a hálószoba vagy a tornác hintája - hagyja, hogy bárhol dolgozzanak, amíg kényelmesek, amíg a munka befejeződik és elfogadható. (Időnként egy asztal jobban elősegíti az ügyes írott munkát.)Ha szeretnek zenét hallgatni, miközben dolgozik, akkor hagyja, amíg ez nem zavarja. Húzza a vonalat a tévénézés közben, miközben iskolai munkát végez. Azt állítom, hogy senki sem tud koncentrálni az iskolába és egyszerre nézni tévét.
2. Adj nekik hangot a tantervükben.
Ha még nem csináltad ezt, akkor a tini évek kiváló alkalom, hogy megkezdjék a tanterv-választások átadni a diákoknak. Vigye magával a tantervi vásárokra. Hadd tegyék fel a gyártók kérdéseit. Mondja meg nekik, hogy olvassák el az értékeléseket. Engedje meg nekik, hogy megválaszthassák a tanulmányi témájukat.
Persze, lehet, hogy van néhány iránymutatás a helyén, főleg, ha nincs külön motivált tanulója akinek van egy bizonyos főiskola a konkrét követelményeket szem előtt tartva, de ezekben is általában van valamiféle mozgásterem irányelveket. Például a legfiatalabb ebben az évben a tipikus biológia helyett a csillagászatot akarták a tudományra.
A főiskolák gyakran szeretik látni a tantárgy sokféleségét és a hallgatói szenvedélyt, ugyanúgy, mint sajátos kurzusok és csillagok szabványosított teszteredmények. És lehet, hogy a főiskola nem is lesz a hallgató jövője.
3. Engedje meg nekik, hogy kezeljék az idejüket.
Függetlenül attól, hogy tizenévesek belépnek-e a főiskolába, a katonaságra vagy a munkaerőre a diploma megszerzése után, a megfelelő időgazdálkodás olyan készség, amelyre az egész élet során szükség lesz. A középiskola kiváló alkalom arra, hogy megtanuljuk ezeket a készségeket anélkül, hogy olyan nagy mértékű téttel járnánk, mint amelyek a diploma megszerzése után találkozhatnak.
Mivel jobban kedvelik, minden héten feladatlapot adok a gyerekeimnek. Tudják azonban, hogy a feladatok elrendezésének sorrendje csak javaslat. Mindaddig, amíg minden munkájuk a hét végéig befejeződik, nem igazán érdekel, hogyan döntik el, hogy befejezik-e őket.
A lányom gyakran átadja a feladatokat az általam megadott lapról a tervezőjének, eloszlatva őket preferenciái alapján.
Például, előfordulhat, hogy a hét egyik napján megduplázza a megbízásokat, hogy a következő napot többet törölje szabadidejét, vagy dönthet úgy, hogy tömbökben dolgozik, néhány napos tudományos órákat csinál egy nap alatt és néhány nap a történelem folyamán egy másik.
4. Ne várja el, hogy 8 órakor kezdjenek iskolába.
Tanulmányok kimutatták, hogy a tinédzser cirkadián ritmusa különbözik egy fiatalabb gyerektől. Testük 8 vagy 9 óra körül eltűnik az alvás szükségességétől. 10 vagy 11 óra körül kell aludni. helyette. Ez azt is jelenti, hogy ébrenlétüknek meg kell változnia.
Az otthoni iskoláztatás egyik legfontosabb előnye, hogy az ütemtervünket hozzáigazíthatjuk családjaink igényeihez. Éppen ezért nem kezdjük el az iskolát reggel 8-kor. Valójában a délután 11-kor kezdve egy nagyon jó nap számunkra. Tizenéveseim általában csak ebéd után kezdik meg az iskolai munkájuk nagy részét.
Nem szokatlan, hogy éjjel 11-kor vagy 12-kor dolgoznak az iskolában, miután a ház csendes és a zavarók száma kevés.
5. Ne várja el, hogy állandóan egyedül menjenek el.
A fiataloktól kezdve azon dolgozunk, hogy fejlesztjük hallgatóink önálló munkaképességét. Ez azonban nem azt jelenti, hogy számítanunk kell arra, hogy minden alkalommal egyedül menjenek, mihelyt elérték a középiskolát vagy a középiskolát.
A legtöbb tinédzsernek szüksége van a napi vagy heti találkozók elszámoltathatóságára annak biztosítása érdekében, hogy munkájuk befejeződik és megértsék.
A tizenévesek számára az is előnye, hogy elolvassa a könyveiket, így készen áll a segítségére, ha nehézségekbe kerülnek. Bosszantó az ön és a tizenéves, amikor a nap felét arra kell töltenie, hogy utolérje egy ismeretlen témát, hogy segítsen nekik egy nehéz koncepcióban.
Lehet, hogy meg kell töltenie az oktató vagy a szerkesztő szerepét. Minden délután azt tervezem, hogy segítsem a tizenéveseket az ív nemesisben, a matematikában. Szerkesztőként dolgoztam a feladatok írásában, a helyesen írt szavak vagy a nyelvtani hibák megjelölésében a javítások során, valamint javaslatokat tettem a papírok javítása érdekében. Ez mind a tanulási folyamat része.
6. Ragadja meg szenvedélyeit.
Hatalmas rajongó vagyok annak, hogy a középiskolai éveket arra használom, hogy a tizenévesek felfedezzék szenvedélyeiket, és választható hitelt adhassanak nekik. Amennyiben az idő és a pénzügyek lehetővé teszik, biztosítson lehetőséget a tinédzsernek érdeklődési körének felfedezésére. Keressen lehetőségeket helyi sport és osztályok, otthoni iskolai csoportok és kooperatív programok, online tanfolyamok, kettős beiratkozási és nem hitel nélküli továbbképzési tanfolyamok formájában.
Gyerekeid egy ideig próbálhatnak ki egy tevékenységet, és úgy dönthetnek, hogy nem nekik szólnak. Más esetekben ez egész életen át tartó hobbivá vagy karrierté válhat. Akárhogy is, mindegyik tapasztalat növekedési lehetőséget és jobb öntudatot tesz lehetővé tinédzserei számára.
7. Segítsen nekik a közösségükben való kiszolgálás lehetőségeinek megtalálásában.
Segítsen tini felfedezni önkéntes lehetőségeket, amelyek megfelelnek érdeklődésüknek és képességeiknek. A tizenéves évek remek alkalom arra, hogy a fiatalok értelmes módon elkezdjenek tevékenységet a helyi közösségben. Fontolgat:
- Önkéntes tevékenység ápolási otthonban, gyermekprogramban, hajléktalan menedékhelyen vagy állatok menhelyén
- Gyakornoki vagy önkéntes lehetőségek a helyi vállalkozásnál
- Bekapcsolódás a helyi vagy állami politikába
- Tehetségeik felhasználása mások kiszolgálására (például festménykészletek egy közösségi színházzal, hangszer lejátszása az istentiszteleti helyen vagy iskolai fényképek készítése az otthoni iskola csoportjának)
A tizenévesek először moroghatnak a szolgáltatási lehetőségekről, de a legtöbb ismeretes gyerek úgy találja, hogy jobban szereti másoknak segíteni, mint gondolnák. Élvezik, hogy visszaadják a közösségnek.
Ezek a tippek segítenek felkészíteni tizenéveseit a középiskolát követő életre, és segíthetnek nekik felfedezni, kik egyének.