Diákok diszlexia gyakran annyira koncentrálnak, hogy minden szó megszólaljon, hiányoznak az olvasott jelentés jelentése. Ez a hiány a olvasási megértési készségek problémákat okozhat nem csak az iskolában, hanem az egész ember életében. A felmerülő problémák között szerepel az érdeklődés hiánya az öröm érdekében történő olvasás iránt, a szókincs gyenge fejlődése és a foglalkoztatás nehézségei, különösen azokban a munkakörzetekben, ahol az olvasásra szükség lenne. A tanárok gyakran sok időt töltenek a diszlexiában szenvedő gyermekek számára az új szavak dekódolásának megtanulására, a készségek dekódolására és a az olvasási folyékonyság javítása. Az olvasás megértését néha figyelmen kívül hagyják. De a tanárok sokféle módon segíthetnek a diszlexiában szenvedő tanulóknak javítani az olvasás megértési képességeiket.
Az olvasás megértése nem csak egy készség, hanem sok különböző készség kombinációja. Az alábbiak információkat, órákat és tevékenységeket nyújtanak a tanárok számára a diszlexiában szenvedő tanulók olvasási készségének javítása érdekében:
Az előrejelzés egy kitalálás arra, hogy mi történik majd a történetben. A legtöbb ember természetesen előrejelzések készítése míg az olvasás közben a diszlexiás hallgatók nehezen tudják megszerezni ezt a készséget. Ennek oka az lehet, hogy összpontosítanak a szavak hangosítására, nem pedig a szavak jelentésének gondolkodására.
Az olvasás megértésének másik szempontja, amelyben a diszlexiában szenvedő hallgatók problémája van, az olvasott információk szervezése. Ezek a hallgatók gyakran az emlékezetre, a szóbeli előadásokra vagy más hallgatók követésére támaszkodnak, ahelyett, hogy az információkat írásbeli szövegből szervezik. A tanárok segíthetnek abban, hogy áttekintést nyújtanak az olvasás elõtt, a grafikus szervezõket és a tanulókat arra kérik, hogy keressék meg az információk elrendezését egy történetben vagy könyvben.
Az olvasás során automatikusan felhasználjuk személyes tapasztalatainkat és korábban megtanult tapasztalatainkat az írott szöveg személyesebbé és értelmesebbé tételéhez. A diszlexiás diákoknak problémája lehet a kapcsolódással elsődleges tudás írásbeli információkhoz. A tanárok segítenek a hallgatóknak az előző ismeretek aktiválásában azáltal, hogy előkészítik a szókincset, háttér-ismereteket nyújtanak, és lehetőséget teremtenek a háttér-ismeretek fejlesztésének folytatására.