Kulcs szókincs: kétszámjegyű, tíz, egy szám sokszorozódik
4.NBT.5. Szorozzon meg egy egész számot, legfeljebb négy számjegyet egy egyjegyű egész számmal, és szorozza meg két kétjegyű számot, a helyértéken és a műveletek tulajdonságain alapuló stratégiák felhasználásával. Magyarázza és magyarázza a számítást egyenletek, téglalap alakú tömbök és / vagy területmodellek segítségével.
Írjon 45 x 32-et a táblára vagy a fejére. Kérdezd meg a diákokat, hogyan kezdik megoldani ezt. Több hallgató ismeri a algoritmus két számjegyű szorzáshoz. Töltse ki a problémát, ahogy a hallgatók jelzik. Kérdezd meg, vannak-e önkéntesek, akik megmagyarázhatják, miért működik ez az algoritmus. Sok hallgató, aki ezt az algoritmust megjegyezte, nem érti a mögöttes helyérték-fogalmakat.
A mini-lecke végén adjon három példát a hallgatóknak, hogy kipróbálhassák magukat. Mondja meg nekik, hogy ezeket bármilyen sorrendben megteheti; Ha előbb a nehezebbet akarják kipróbálni (nagyobb számokkal), akkor szívesen teszik meg. Miközben a hallgatók ezen példákon dolgoznak, sétáljon az osztályteremben, és értékelje készségszintjét. Valószínűleg azt fogja tapasztalni, hogy több hallgató meglehetősen gyorsan megértette a többjegyű szorzás fogalmát, és túl sok gond nélkül dolgozik a problémákon. Más hallgatóknak könnyű ábrázolni a problémát, ám kisebb hibákat követnek el, amikor hozzáadják a végső választ. Más hallgatóknak nehéznek találják ezt a folyamatot az elejétől a végéig. Helyértéke és szorzásuk ismerete nem igazán felel meg ennek a feladatnak. Attól függően, hogy hány hallgató küzd ezzel, tervezze meg, hogy a leckét újból megismételje
kis csoport vagy a nagyobb osztály hamarosan.