Tippek a több készítmény oktatásához

Sok tanárnak szembesülnie kell azzal a kihívással, hogy egy adott évben több előkészítést tanít karrierje során. Például egy középiskolai társadalomtudományi tanár megbízható két alapfokú osztály tanítására Közgazdaságtan, egyik osztálya Amerikai történelem, és két osztály Amerikai kormány. A választható vagy speciális művészeti vagy zenei tanár egy nap alatt több különböző fokozatot kaphat.

A tanároknak minden egyes előkészítéshez el kell készíteniük az órák tervét. Több előkészítéshez több órai terv szükséges. Sok iskolában számos felkészülést kapnak az új tanárok, akik esetleg nem kapják meg elsőként a kurzus-feladatokat. Más tudományágak, például a világnyelvek, számos szinglettanfolyamot kínálhatnak, például egy német I tanfolyamot. Más részlegek számára speciális tanfolyamok is lehetnek, csak egy szekcióval, például AP fizika. A többszörös előkészítés lehet a legjobb módszer a hallgatók igényeinek kielégítésére.

Az a tanár, aki egy tanévben több előkészítéssel rendelkezik, fontolja meg a következő javaslatok néhányát.

A több előkészítés előtt álló tanároknak külön-külön és pontosan kell tartaniuk az óráikat, a jegyzeteket és az osztályaikat. Meg kell találniuk egy fizikai, szervezeti rendszert, amely értelme van és működik értük. Megpróbálhatja a következők közül egyet vagy többet, hogy megnézze a rendszer működését:

• Összegezze a napi utasításokat osztályonként egy post-it jegyzetben. Helyezze a postai újságot napi programba vagy tervezési könyvbe. Ezek a jegyzetek utáni jegyzetek rögzítik az osztályban tárgyalt témákat, és emlékeztetik a tanárra, hogy mit kell még tenni.
• Biztosítson kijelölt területeket, amelyek egyértelműen vannak megjelölve a hallgatók számára, hogy kurzusonként vagy osztályonként forduljanak be vagy válasszanak munkát. A hallgatók felelőssége az anyagokért hozzájárul függetlenségükhöz.
• Állítson be ládakat vagy fájlokat, amelyek tanfolyamonként vagy osztályonként tudják tárolni a hallgatók munkáját és anyagait.
• Színkódolás segítségével tartsa a hallgatói munkát osztályon vagy tanfolyamon elkülönítve. A színkódolt fájlmappák, napirendek vagy notebookok vizuális útmutatók, amelyek segítik a diákok munkájának elválasztását.

Többféle szoftverplatform létezik például az osztálytermek digitális megszervezéséhez, Google Classroom, Edmodo, Hinta, Socrative. A tanárok beállíthatják e platformok használatát az iskolában rendelkezésre álló technológiai integráció mértékének függvényében, még akkor is, ha korlátozott a hozzáférés a számítógépekhez.

Ezek az oktatási szoftverplatformok lehetővé teszik a tanárok számára az osztálytervek testreszabását, a kurzusok elvégzését és a hallgatók munkájának összegyűjtését. Ezen oktatási platformok egy része integrálhatja az osztályozási platformokat is, időmegtakarítást és ésszerűsítve a visszajelzéseket a hallgatók számára. A digitális források összekapcsolhatók is, ami kibővíti a rendelkezésre álló anyagokat.

Egy másik lehetőség a digitális források vagy az osztálytermi anyagok megosztása egy másik tanárral, aki ugyanazt a prep-t tanítja. A szoftverplatformok könnyen elkülöníthetik a hallgatókat osztályonként vagy tanfolyamonként, tehát nincs félreértés abban, hogy melyik tanár felelős a hallgatókért.

A több előkészítő anyag számára a legjobb forrás lehet egy másik tanár az épületben, aki ugyanazt a felkészítést tanítja, vagy aki már tanított egy adott kurzust. A legtöbb tanár örömmel segít ebben a helyzetben és megosztja az anyagokat. A megosztott anyagok csökkenthetik az óra megtervezéséhez szükséges időt.

Számos olyan hely van, ahol a tanárok eljuthatnak olyan órai ötletekhez, amelyek kiegészítik a meglévő tantervet. A tanárok megkezdhetik a mellékelt tankönyveket, majd szükség esetén hozzáadhatnak kiegészítő anyagokat az oktatási webhelyekről, feltéve, hogy az anyagok megfelelnek a kurzus normáinak és céljainak. Lehet, hogy vannak olyan osztályok ötletei, amelyek módosíthatók különböző előkészületekhez vagy megkülönböztethetők a hallgatók számára.

Nézze meg az épületet vagy akár az iskolakerületet olyan szociális média kapcsolatok segítségével, mint a Pinterest, a Facebook vagy a Twitter. Például több ezer tanár használja a Twitter-et a fegyelemről szóló csevegéshez egy sorozat alapján menetrend. Az online on-line kollégákkal való együttműködés kiváló szakmai fejlődés lehet. Lehet, hogy ezek közül az egyik tanár már készített valamit, amely tökéletes a kurzushoz. A tanárokkal való kapcsolat, különösen, ha a kurzus szingleton vagy az iskolában kínált egyetlen kurzus, szintén hozzájárulhat az elszigeteltség érzésének csökkentéséhez.

A több előkészítésű tanárok nem ütemezhetnek két bonyolult órát ugyanazon a napon. Például egy tanár, aki azt tervezi, hogy a hallgatók részt vesznek egy olyan szimulációban, amely sokat igényel az előkészítés és az energia előfordulhat, hogy órákat készít a többi osztály számára azon a napon, amely nem igényel sok időt és az energia.

Ugyanúgy, ahogyan a napi tevékenységeket változtatni szeretné, a tanároknak be kell vezetniük az órákat az egyszerű menedzsment érdekében. Például a tanároknak ugyanazon a napon kell megtervezni azokat az órákat, amelyek időt igényelnek a médiaközpontban. Ugyanígy, ha bizonyos napokon felszerelés (videó, laptopok, szavazógombok stb.) Áll rendelkezésre, akkor órákat kell szervezni az egyes osztályok felszerelésének kihasználása érdekében. Ez a fajta szervezet különösen akkor igaz, ha a felszerelés időbe telik az üzembe helyezéshez és a leszereléshez.

A tanári kiégés valódi. A tanítás meglehetősen stresszes lehet, és az összes nyomást és felelősséget a tanárokra hárítja, és a több előkészítés kiegészíti a tanárok stresszét okozó tényezők hosszú listáját. Nézd meg 10 módszer a tanári kiégés kezelésére néhány nagyszerű ötletért.

Nyilvánvalóan túlélhető és sikeres lehet a több előkészítés tanítása. Mindössze a szervezett állapotban tartás, a pozitív hozzáállás megőrzése és a többi tanárral való kapcsolat fenntartása szükséges.