Az írásos feladatok osztályozása nagyon időigényes lehet. Néhány tanár még egyáltalán elkerüli a feladatok és esszék írását. Ezért kritikus az olyan eljárások használata, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára az írás gyakorlását, miközben időt takarítanak meg, és nem terhelik a tanárt az osztályozással. Próbáld ki a következő osztályozási javaslatok valamelyikét, szem előtt tartva, hogy a hallgatók íráskészsége javul a gyakorlatban és a rubrikák használatával az egymás írásának osztályozásához.
Terjeszteni rubrikák azoknak a hallgatóknak, akik mindegyiküknek kérdezi, hogy olvassa el és mutassa be társainak három esszékét egy meghatározott ideig. Egy esszé besorolása után meg kell tűzniük a rovatot annak hátuljába, hogy ne befolyásolják a következő értékelőt. Ha szükséges, ellenőrizze azokat a hallgatókat, akik elvégezték a szükséges számú értékelést; Úgy találtam azonban, hogy a hallgatók ezt szívesen végzik. Gyűjtse össze az esszéket, ellenőrizze, hogy azok időben elkészültek-e, és küldje vissza felülvizsgálásra.
Használjon egyetlen betűt vagy számot egy olyan rovat alapján, mint amelyet a The Florida Writes Program használ. Ehhez tegye le a tollat, és egyszerűen olvassa el és rendezze a feladatokat halomba pontozás szerint. Az osztály befejezése után ellenőrizze az egyes halomokat, hogy egységesek-e a minőségük, majd írja a pontszámot a tetejére. Ez lehetővé teszi nagyszámú papír gyors besorolását. A legjobb a végső vázlatoknál akkor, ha a hallgatók egy szakcím felhasználásával osztályozták egymás írását, és javításokat hajtottak végre. Lásd ezt az útmutatót holisztikus osztályozás.
Használjon egy hengergörget, hogy megfeleljen a hallgatók által kiválasztott számoknak, hogy nyolc-tíz esszé közül válasszon, amelyeket alaposan osztályoz, és ellenőrizze a többieket.
Mindegyik esszé csak egy bekezdését mélyítse be részletesen. Ne mondja el a diákoknak előre, hogy melyik bekezdés lesz.
Kérd meg, hogy a hallgatók írjanak a dokumentumok tetejére az "Értékelés (elemre)" feliratot, majd egy sorot az adott osztályra vonatkozó osztályzathoz. Hasznos azt is írni, hogy "Saját becslésem _____", és kitölteni a becslésüket az adott elemre vonatkozó besorolásukkal.
Csak azt kell megkövetelnie, hogy írjanak egy meghatározott ideig, hogy kitöltsenek egy meghatározott helyet, vagy írjanak megadott számú szót.
Az írásos feladatok csak két színes kiemelőt használnak, az egyik szín az erősségeket, a másik a hibákat. Ha egy papírban sok hiba van, jelöljön meg csak egy párot, amelyen a hallgatónak először dolgoznia kell, hogy ne tegye a hallgató feladását.