A középiskolák nem mindig tükrözik pontosan képességeidet

A főiskolai interjú során megindokolhatja tudományos teljesítményét, amely nem tükrözi a valódi tudományos képességét. Használja ki ezt a lehetőséget saját javára, és erősítse alkalmazását azáltal, hogy környezetet biztosít a rossz osztályzatokhoz.

Főiskolai interjú tippek: magyarázza a gyenge osztályokat

Néhány főiskolai interjú kérdése lehetőséget ad neked a magyarázatra rossz osztályzatok benned tudományos rekord. A legtöbb főiskola rendelkezik holisztikus befogadások folyamatok, azaz azt akarják, hogy megismerjen téged, mint személyt, a fokozaton és a teszteredményen kívül. Az interjúkészítő tudja, hogy csak ember vagy, és bizonyos körülmények befolyásolhatják a teljesítményt, de van idő és hely ezeknek az indokoknak a megfogalmazására.

Ne habozzon, ha szabadon bocsátja az enyhítő körülményeket, amelyek befolyásolták a rossz besorolást. Számos esemény befolyásolhatja a fokozatot: Szülei elvált, közeli barátja vagy családtagja meghalt, kórházba került, vagy egyéb súlyos események. Ezek tökéletesen racionális indoklások.

Ennek ellenére ne engedelmeskedjen a nyafogásnak vagy a jogászoknak. Ha többnyire A-k vannak, akkor nem kell kitalálnia az egyik B + -ot, és soha nem szabad másokat hibáztatnod az akadémiai teljesítményéért. Ha egy tanárról panaszkodik, amely nem adott neked A-t, akkor nem fog ésszerű és megalapozott leendő hallgatóvá válni. A tévedésed a sajátod, és az interjúkészítőket jobban lenyűgözi az alázat, mint a túlbizalom.

Ha arra kérik, hogy igazolja a rossz pontszámokat, vannak bizonyos válaszok, amelyek csak tovább rontják a helyzetet. Kerülje az alábbi válaszokat, amelyek rossz benyomást kelthetnek az interjúkészítőről, ahelyett, hogy kontextust és megértést hoznának a besorolási osztályba.

Rossz válaszok a következő kérdésre: "Meg tudja magyarázni ezt a fokozatot?" a következők:

• "Nagyon jó vagyok a matematikában, de a tanárom nem tetszett nekem. Ezért kaptam egy C + -ot. " Ez a válasz azt sugallja, hogy hiányzik az érettség - egyik felvételi tiszt sem fogja azt hinni, hogy a tanár elfogult és szakszerűtlen, és azt gondolják, hogy nem az igazat mondja. Még ha a tanár sem tetszett neked, ne emelje ki ezt egy főiskolai interjúkészítőben, és hívja fel a figyelmet az ön megszabadíthatatlan tulajdonságaira.
• "Nagyon keményen dolgoztam, tehát nem tudom, miért nem voltak magasabbak a fokozatok." Ez a válasz tudatlanul és magától szól. Azok a hallgatók, akik valóban nem értik az alacsony osztályokat, nem vonzzák az egyetemet, mert ez azt mutatja, hogy nem hajlandóak tanulni a hibákból. A sikeres hallgatók azonosítják, mi történt rosszul, és dolgoznak annak kijavításán.
• "Több erőfeszítést tennék az óráimnak, de túl el voltam foglalkozva a munkámmal és / vagy a sportommal." Lehet, hogy ez a válasz őszinte, de messze nem félénk. Az osztályon kívüli hobbi és érdeklődés pozitív minőséget jelent, de a sikeres főiskolai hallgatók erős időgazdálkodási képességekkel rendelkeznek, és mindenekelőtt az akadémikusokat rangsorolják.

Számos módon lehet pozitív benyomást hagyni, ha a rekordod és képességeid megkérdőjeleződnek. Általában vállalja a besorolási fokozat tulajdonjogát, és csak akkor igazolja őket, ha az enyhítő körülmények jogszerűek.

A következő válaszok megfelelő választ adnak a "Meg tudja magyarázni ezt a fokozatot?" Kérdésre:

• "A szüleim elválasztottak a második éveim elején, és attól tartok, hogy túl zavarodott ahhoz, hogy az erőfeszítéseimet az iskolában tegyem." Ez az indokolás méltányos. Nagy otthoni forradalmak - válás, halál, visszaélések, gyakori mozdulatok - megnehezíthetik az iskolai teljesítményt. Az interjúkészítő meg akarja tudni a hazai kérdéseket, amelyeket az Ön osztálya képvisel, és meghallja, hogyan kezeli ezeket. Ideális esetben az ön tudományos feljegyzése azt mutatja, hogy az évfolyamok csökkenése rövid életű volt, és visszatért a lábadra.
• "9. osztályban műtétem volt és sok fájdalomcsillapítót szedtem." A súlyos betegség vagy műtét szinte garantáltan megzavarja az akadémikusokat, és ez mindenképpen érdemes megjegyezni. Ügyeljen arra, hogy komoly egészségügyi problémákról beszéljen, és inkább megértést keressen, mint szánalmat.
• "A rekordom pontosan tükrözi erőfeszítéseimet. Nem dolgoztam annyira keményen, mint kellett volna a 9. osztályban, de a 10. osztályra kitaláltam, hogyan lehet sikeres hallgató. " Ennek a válasznak az őszintesége valószínűleg jóval meghaladja a felvételi tisztviselőket. Egyes hallgatók megtanulják, hogyan lehet sikereket mások előtt, és ebben nincs semmi baj - ez azt mutatja, hogy keményebben dolgozott a diadalíveken. Általában véve a kollégiumok ugyanolyan elégedettek lesznek a felfelé mutató tendenciákkal, mint a négyéves ismételt siker.

Mindannyian tévedtek és hibákat követünk el. Ez történik a középiskolában és a főiskolán. A jó diákok azonban tanulnak a hibáikból. Ha felkérést kapnak arra, hogy magyarázza az ideálnál kevesebb osztályzatokat, akkor tegyen többet, mint hogy megvitassa a környezetet, amely az adott osztályzathoz vezetett. A fokozaton túl is nézzen. Mit tehetett volna másképp? Mit tanultak az egyetemi sikerről? Hogy lehet most jobb hallgató, mint amikor megszerezte ezeket a pontokat? Mutasd meg a főiskolai interjúkészítőnek, hogy átgondolt és introspektív ember vagy, aki a kudarcokból tanul és növekszik.