Az általános nevelés az az oktatási program, amelyet tipikusan fejlődő gyermekeknek kell megkapniuk, az állami előírások alapján és az éves állami oktatási szabványok tesztelésével értékelve. Ez a szinonimájának legelőnyösebb leírása. "rendszeres oktatás"" Előnyös, mert a "rendszeres" kifejezés azt jelenti, hogy a gyermekek részesülnek speciális oktatási szolgáltatások valahogy "szabálytalanok".
Az általános oktatás az alapértelmezett pozíció az IDEA új nevű engedélyének átvétele óta, amelyet ma IDEIA (a fogyatékossággal élő személyek oktatásának javításáról szóló törvénynek) hívnak. a gyermekeknek jelentős időt kell tölteniük egy általános iskolai tanteremben, kivéve, ha ez a gyermek érdekében áll, vagy ha a gyermek magát veszélyezteti, vagy mások. Az az idő, amelyet egy gyermek az általános oktatási programban tölt, az a gyakorlat része.
Az általános oktatás ismét az összes gyermek számára kidolgozott tanterv, amelynek célja megfelelni az állami előírásoknak, vagy elfogadásuk esetén a közös állami alapvető előírásoknak. Az általános oktatási program egyben az a program is, amelyet az NCLB által megkövetelt állam éves tesztjének értékelése célja.
IEP és "rendszeres" oktatás
A FAPE biztosítása a speciális oktatásban részt vevő hallgatók számára, IEP a célokat "össze kell hangolni" a Közös központi állami szabványok. Más szavakkal, meg kell mutatniuk, hogy a hallgatókat a szabványok szerint tanítják. Bizonyos esetekben a súlyos fogyatékossággal élő gyermekek esetében az IEP-k egy "funkcionálisabb" programot tükröznek, amely képes nagyon lazán igazodjanak a Közös Core State szabványokhoz, ahelyett, hogy közvetlenül kapcsolódnának az adott besorolási szinthez szabványoknak. Ezek a hallgatók leggyakrabban önálló programokban vesznek részt. Ők is valószínűleg részei annak a három százaléknak a hallgatóknak, akik megengedik, hogy alternatív tesztet tegyenek.
Hacsak a hallgatók nem a legszigorúbb környezetben vannak, időt töltenek a szokásos oktatási környezetben. Gyakran a gyerekek önálló A programok részt vesznek olyan "speciális eseményeken", mint a testnevelés, a művészet és a zene a hallgatókkal a "rendes" vagy az "általános" oktatási programokban. A rendszeres oktatásban eltöltött idő (az IEP jelentés része) kiértékelésekor a tipikus tananyagokkal töltött időt Az ebédlőben és a szünetben lévő játszótéren lévő hallgatók időként beszámítanak az "általános oktatásba" környezet.
Tesztelés
Mindaddig, amíg több állam nem szünteti meg a tesztelést, a speciális oktatásban részt vevő hallgatóknak részt kell venniük a szabványokhoz igazított magas tétű állami tesztekben. Ennek célja, hogy tükrözze a hallgató teljesítményét a szokásos oktatási társaik mellett. Az államok azt is megengedhetik, hogy a súlyos fogyatékossággal élő hallgatóknak alternatív értékelést kapjanak, amelynek figyelembe kell vennie az állami előírásokat. Ezeket a szövetségi törvény, az ESEA (általános és középfokú oktatásról szóló törvény) és az IDEIA előírja. A hallgatóknak csak 1 százaléka vehet fel alternatív tesztet, és ez a speciális oktatási szolgáltatásokban részesülő hallgatók 3 százaléka.