Mint speciális oktatók, gyakran mérgesnek vagyunk a szülőkre anélkül, hogy valójában konstruktiv eszközt adnánk nekik az osztálytermeinkben zajló események támogatásához. Igen, néha a szülő a probléma. De amikor a szülőknek konstruktív módon járul hozzá a kívánt viselkedés támogatásához, akkor nem csak az Ha több sikert ér el az iskolában, akkor a szülőknek modelleket is kínál arra, hogy miként támogassa az otthoni pozitív viselkedést jól.
A otthoni jegyzet egy olyan forma, amelyet a tanár hozott létre a szülők és a hallgató, különösen az idősebb hallgatók. A tanár minden nap kitölti, és vagy naponta küldik haza, vagy a hét végén. A heti űrlapot naponta haza is lehet küldeni, különösen fiatalabb gyermekek esetén. Az otthoni jegyzetprogram sikere egyaránt az a tény, hogy a szülők tudják, mi a várható viselkedés, valamint a gyermek teljesítménye. Ez a hallgatókat elszámoltathatóvá teszi a szüleik előtt, különösen, ha a szülők (ahogy kellene lennének) azok, akik jutalmazzák a helyes viselkedést, és kiküszöbölik a nem megfelelő vagy elfogadhatatlan következményeket viselkedés.
Ismét tartalmazza a magatartási és tudományos magatartást, amely legvalószínűbben kihívást jelent az általános iskolai hallgatók számára.
Az otthoni programot valószínűleg középiskolás diákokkal kell használni, bár a a középiskolai viselkedési vagy autizmus spektrumzavarok szintén valóban profitálnának az a használatából Otthoni megjegyzés.
Ezt az űrlapot lehetne használni egy adott osztályban, ahol a diákok problémákba ütköztek, vagy az osztályok között olyan diákok számára, akik nehezen tudják elvégezni a feladatokat, vagy felkészülnek. Ez nagyszerű eszköz lenne egy erőforrás-tanár számára, amely támogatja azokat a hallgatókat, akiknek alacsony pontszáma inkább annak következménye, hogy a hallgatók nehézségekbe ütköznek a végrehajtó funkcióval vagy a feladaton maradással kapcsolatban. Ez egy nagyszerű eszköz egy olyan tanár számára is, aki támogatja az autizmus spektrumzavarban szenvedő hallgatókat, akik képesek a legtöbb költeni az iskolai nap az általános oktatási órákban, de küzd a szervezettel, a feladatok elvégzésével vagy más tervezéssel vitatja.
Ha egy osztályban több kihívást jelentő viselkedésre összpontosít, akkor határozza meg, hogy mi elfogadható, elfogadhatatlan és jobb magatartás.