Rendkívül fontos, hogy hogyan kommunikáljon a hallgatókkal. Az órák folyamán kérdéseket kell feltennie a hallgatók számára, hogy válaszolhassanak, vagy kérni kell őket, hogy szóbeli válaszokat tegyenek az osztály megvitatott témáira. Számos technikát használhat arra, hogy részletesebb válaszokat kutasson a diákoktól, amikor válaszolnak a kérdéseire és kérdéseire. Ezek a kérdőív-módszerek segíthetnek abban, hogy a hallgatók pontosítsák vagy bővítsék válaszukat.
Ezzel a módszerrel megpróbálja rávenni a hallgatókat, hogy magyarázzák tovább vagy tisztázják válaszukat. Ez hasznos lehet, ha a hallgatók rövid válaszokat adnak. Egy tipikus kérdés az lehet: "Meg tudná magyarázni egy kicsit tovább?" Bloom taxonómiája kiváló keretet biztosít a hallgatók gyakorlásához kritikus gondolkodás készség.
Kérje meg a hallgatókat, hogy magyarázzák tovább a válaszokat úgy, hogy kifejezetten hiányolják a válaszokat. Ez hasznos vagy kihívást jelentő technika lehet attól függően nonverbális kommunikáció például a használt hanghatást és az arckifejezést. Alapvető fontosságú, hogy a hallgatók megválaszolásakor figyeljen a hangodra. Egy tipikus kérdés az lehet: "Nem értem a válaszát. Meg tudja magyarázni, hogy mire gondol? "
Ezzel a technikával kis mértékben ösztönzi a hallgatókat, hogy közelebb hozzák őket a helyes válaszhoz. Ilyen módon a diákok úgy érzik, hogy támogatást élveznek, miközben megpróbálják őket egy jól megfogalmazott válaszhoz közelíteni. Egy tipikus kérdés lehet: "Ön a helyes irányba halad."
Segíthet a hallgatóknak abban is, hogy jobb válaszokat kapjanak, ha elhárítják őket a hibáktól. Ez nem a hallgatói válaszok kritikája, hanem útmutatóként szolgál a helyes válasz felé való navigáláshoz. Egy tipikus kérdés lehet: "Legyen óvatos, elfelejtette ezt a lépést ..."
Ebben a technikában meghallgatja, amit a hallgató mond, majd megismételte az információkat. Ezután megkérdezi a hallgatót, ha helyesen fogalmazta meg a válaszát. Ez segíthet abban, hogy az osztály tisztázza a zavaró tanulói választ. Egy tipikus kérdés (a hallgató válaszának újrafogalmazása után) a következő lehet: "Szóval azt mondod, hogy X plusz Y egyenlő Z-vel, igaz?"
Ez az egyszerű kérdés megköveteli a hallgatóktól, hogy indokolják a választ. Ez elősegíti a teljes válaszok kiváltását a diákoktól, különösen azoktól, akik hajlamosak egyszóval válaszolni az összetett kérdésekre. Egy tipikus kérdés lehet: "Miért?"
Használja ezt a technikát, hogy egynél több hallgató számára biztosítson lehetőséget a válaszadásra. Ez a módszer hasznos ellentmondásos témák kezelésekor. Ez kihívást jelentő technika lehet, de ha hatékonyan használja, akkor több hallgatót vonhat be a vitába. Egy tipikus kérdés az lehet: "Susie szerint az amerikaiakat a Forradalmi Háború alatt vezetõ forradalmárok árulók voltak. Juan, mi a véleményed ezzel kapcsolatban? "
Ezt a technikát sokféle módon használhatja. Segíthet arra, hogy a hallgatók válaszát más témákhoz kösse, hogy megmutassa a kapcsolatokat. Például, ha egy diák válaszol a Németországgal kapcsolatos kérdésre a II. Világháború kezdetén, akkor kérheti a hallgatót, hogy kapcsolja össze ezt azzal, ami Németországgal történt az I. világháború végén. Ezt a technikát arra is felhasználhatja, hogy a hallgatói válaszokat, amelyek nem teljesen a témában szerepeljenek, visszatereljék a jelen témához. Egy tipikus kérdés lehet: "Mi a kapcsolat?"