A teljes csoport utasítása közvetlen utasítás, felhasználásával hagyományos tankönyvek vagy kiegészítő anyagok, minimális megkülönböztetéssel mind a tartalom, mind az értékelés szempontjából. Ezt néha egész osztályú oktatásnak nevezik. Általában tanárvezérelt közvetlen oktatás útján nyújtják. A tanár az egész osztály számára ugyanazt az órát biztosítja, függetlenül attól, hogy hol van valamelyik tanuló. Az órákat általában úgy tervezték, hogy elérjék az átlagos tanulót az osztályteremben.
A tanítási folyamat
A tanárok az egész órában értékelik a megértést. Lehet, hogy újrafogalmaznak bizonyos fogalmakat, amikor úgy tűnik, hogy az osztály sok diákja nem érti azokat. A tanár valószínűleg biztosítani fogja hallgatói tanulási tevékenységek új készségek gyakorlására tervezték, és ezek a korábban megtanult készségekre is épülnek. Ezenkívül a teljes csoportos oktatás remek alkalom a korábban megtanult készségek áttekintésére, hogy segítsen a hallgatónak megőrizni a használatukkal kapcsolatos készségeit.
Az egész csoport oktatása könnyű megtervezni. Sokkal több időt vesz igénybe egy kis csoport vagy egyéni oktatás megtervezése, mint egy egész csoport esetében. Az egész csoport megcélzása egy tervet vesz igénybe, ahol a kis hallgatói csoportok kezelése több tervet vagy megközelítést igényel. Az egész csoport oktatásának tervezésének kulcsa két részből áll. Először a tanárnak ki kell dolgoznia egy órát, amely a leckéket az egész órában vonzza be. Másodszor, a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy a fogalmakat olyan módon tanítsa meg, hogy az osztály többsége megragadja a bemutatott információkat. E két lépés végrehajtása csökkenti az újratelepítéshez és / vagy kiscsoportos oktatáshoz szükséges időt.
A rendszer első lépése
A teljes csoportos oktatás fantasztikus eszköz új anyag bevezetésére. A koncepciók bevezetése egy egész csoportban lehetővé teszi a tanár számára, hogy az alapanyagot minden diáknak egyszerre bemutatja. Sok hallgató felveszi ezeket az új koncepciókat egész csoportos oktatás útján, különösen, ha a az órák dinamikusak és vonzóak. Új koncepció bevezetése egy kis csoportban egyaránt nehézkes és ismétlődő. A teljes csoportos oktatás biztosítja, hogy minden hallgató ki legyen téve a kulcsfogalmaknak és az adott témához kapcsolódó új információknak. Ennek azonban a tanulási folyamat első lépését kell szolgálnia.
A csoportos oktatás segít meghatározni a tanulás és az értékelés alapját. Bármely osztályon belül lesznek olyan diákok, akik gyorsan felveszik az új koncepciókat, és azok, akik valamivel több időt vesznek igénybe. A tanárok a teljes csoportos oktatásból nyert információkat felhasználják a jövő tervezésére. A tanároknak az informális és a formális értékeléseket egyaránt el kell végezniük, amikor az egész csoportórán átmennek. Ha a tanár csak kevés visszajelzést kap, vagy egyáltalán nem kap visszajelzést a diákoktól, amikor kérdéseket tesznek fel, akkor a tanárnak valószínűleg vissza kell térnie, és meg kell próbálnia más megközelítést. Ha úgy tűnik, hogy az osztály többsége megragadta a témát, akkor a tanárnak könyörgnie kell arra, hogy a stratégiai kis csoportra összpontosítson egyéni oktatás.
A teljes csoportos oktatás akkor a leghatékonyabb, ha azt azonnal követi kiscsoportos oktatás. Bármely tanár, aki nem lát értéket mind az egész csoport, mind a kiscsoportos oktatásban, korlátozza azok hatékonyságát. A fentiekben ismertetett okok miatt először a teljes csoportos oktatásnak kell megtörténnie, de ezt azonnal kiscsoportos utasításokkal kell követni. A kiscsoportos oktatás elősegíti az egész csoportban megtanult fogalmak megszilárdítását, lehetővé teszi a tanár azonosítja a küzdő diákokat, és más megközelítést alkalmaz velük, hogy segítsék őket tartalom.