A felnőttek tanítása nagyon különbözhet a gyermekek, vagy akár a hagyományos egyetemi korú hallgatók tanításától. Andrea Leppert, M.A., a Rasmussen Főiskola Aurora / Naperville, IL, beszédkommunikációt tanít diplomát kereső hallgatóknak. Sok tanulója felnőtt, és öt fő ajánlást fogalmaz meg a felnőtt hallgatók többi tanára számára.
A felnőtt hallgatók kifinomultabb és tapasztaltabbek, mint a fiatalabb hallgatók, és felnőttekkel kell bánni velük - mondja Leppert, nem úgy, mint a tizenévesek vagy a gyerekek. A felnőtt diákok tiszteletteljes példákkal járnak, amelyek szerint az új készségeket valóban lehet használni.
Számos felnőtt hallgatónak van munkahelye és családja, és minden olyan felelősség, amely a munkahelyekkel és a családokkal jár. Legyen felkészülve gyors mozgásra, hogy ne pazarolja az idejét - tanácsolja Leppert. Minden osztályt információkkal és hasznos tevékenységekkel tölt fel. Emellett egyensúlyba hozza minden más órát a munkaidővel vagy a laboratóriumi idővel, lehetőséget adva a hallgatóknak házi feladataik elvégzésére az osztályban.
"Nagyon elfoglaltak" - mondja Leppert -, és akkor állítja fel őket kudarcra, ha azt várja, hogy hagyományos diákok legyenek. "
"Légy szigorúan rugalmas" - mondja Leppert. "Ez egy új szavakombináció, és azt jelenti, hogy szorgalmasnak kell lennie, mégis meg kell értenie a forgalmas életeket, betegségeket, későn dolgozni... alapvetően" az élet ", amely akadályozza a tanulást."
Leppert biztonsági hálót épít be osztályaiba, lehetővé téve a kettőt késői megbízások. Javasolja a tanároknak, hogy fontolják meg a „késedelmes kuponok” megadását a diákoknak, ha más feladatok elsőbbséget élveznek a feladatok időben történő befejezése felett.
"A késői kupon" - mondja "- segít rugalmasnak lenni, miközben kiváló munkát követel."
Negyedévente vagy szemeszteren az osztálytermi hangulat minden bizonnyal más lesz, a személyiségek csevegőtől komolyig terjedhetnek. Leppert hozzászokik az osztálytermi hangulathoz, és tanításában felhasználja a hallgatók személyiségét.
"Olyan tevékenységeket válogatom, amelyek szórakoztatják őket, és minden negyedben kipróbálok az interneten megtalálható dolgokat" - mondja. "Vannak, akik nagyszerűnek bizonyulnak, és mások flopnak számítanak, de érdekesnek tartják a dolgokat, ezáltal magas a részvétel és a hallgatók érdeklődése."
A fiatal hallgatókat arra ösztönzik, hogy jól teljesítsenek a szabványosított teszteken társaikhoz képest. A felnőttek viszont kihívják magukat. A Leppert osztályozási rendszere magában foglalja a képességek és készségek személyes növekedését. "Összehasonlítom az első beszédet az utolsóval, amikor osztályozom" - mondja. "Minden hallgató számára megjegyzéseket teszek arról, hogy miként javulnak személyesen."
Ez elősegíti a bizalom építését - mondja Leppert, és kézzelfogható javaslatokat ad a hallgatóknak a javításra. Az iskola elég nehéz, tette hozzá. Miért nem rámutat a pozitívra!