A viselkedés az egyik legnagyobb kihívás a speciális oktató arcok. Különösen igaz ez a speciális oktatási szolgáltatásokat igénybe vevő hallgatók tartózkodására befogadó osztálytermek.
Számos stratégia létezik, amelyeket a tanárok - mind a speciális, mind az általános oktatásban - alkalmazhatnak, hogy segítsenek ezekben a helyzetekben. Először azt vizsgáljuk meg, hogy miként lehetne struktúrát biztosítani, továbblépnénk a viselkedés általános kérdéseire, és megvizsgálnánk a szövetségi törvényben előírt strukturált beavatkozásokat.
Osztályterem menedzsment
A nehéz viselkedés kezelésének leghatékonyabb módja annak megelőzése. Valóban annyira egyszerű, de ezt néha könnyebb megmondani, mint a való életben gyakorlatba ültetni.
A rossz viselkedés megakadályozása azt jelenti, hogy létrehozzuk az osztálytermi környezetet megerősíti a pozitív viselkedést. Ugyanakkor ösztönözni kell a figyelmet és a képzeletet, és világossá kell tennie az elvárásaikat a hallgatók számára.
A kezdéshez létrehozhat egy
átfogó osztálytermi irányítási terv. A szabályok megállapításán túl ez a terv segít intézet tantermi rutinjai, fejleszteni stratégiák a hallgatók szervezésének megtartására és végre Pozitív viselkedés-támogató rendszerek.Magatartáskezelési stratégiák
Mielőtt el kell helyeznie a Funkcionális viselkedés elemzése (FBA) és Viselkedés-beavatkozási terv (BIP) a helyén vannak más stratégiák is, amelyeket kipróbálhat. Ezek elősegítik a viselkedés újrafókuszálását és elkerülhetik a magasabb és hivatalosabb szintű beavatkozást.
Mindenekelőtt tanárként fontos, hogy megértse a lehetséges viselkedési és érzelmi rendellenességek Lehet, hogy az osztálytermi gyerekek foglalkoznak vele. Ide tartozhatnak pszichiátriai rendellenességek vagy viselkedési rendellenességek, és minden hallgató saját igényeivel jár az osztályba.
Ezután meg kell határoznunk mi a nem megfelelő viselkedés. Ez segít megérteni, hogy egy hallgató miért viselkedik úgy, ahogy a múltban volt. Útmutatást ad nekünk ezen fellépések megfelelő szembenézéséhez is.
Ezen a háttérben a viselkedéskezelés az osztálytermi menedzsment részévé válik. Itt elindíthatja a pozitív tanulási környezet támogatására szolgáló stratégiákat. Ide tartozhat viselkedési szerződések közted, a hallgató és szüleik között. Ez magában foglalhatja a pozitív viselkedésért járó jutalmakat is.
Például sok tanár interaktív eszközöket használ, mint például a "Token Economy" a jó viselkedés felismerésére az osztályteremben. Ezeket a pontrendszereket testreszabhatja, hogy megfeleljen a hallgatók és az osztálytermi egyéni igényeknek.
Alkalmazott viselkedés elemzése (ABA)
Alkalmazott viselkedés elemzése (ABA) A biheviorizmuson (a viselkedés tudományán) alapuló, kutatáson alapuló terápiás rendszer, amelyet először B. F. Skinner határozott meg. Bebizonyosodott, hogy sikeres a problémás viselkedés kezelésében és megváltoztatásában. Az ABA emellett oktatást nyújt a funkcionális és az élettudás terén is tudományos programozás.
Egyéni oktatási tervek (IEP)
egy Egyéni oktatási terv (IEP) egy olyan módszer, amellyel formálisan megszervezheti gondolatait a gyermek viselkedésével kapcsolatban. Ez megosztható az IEP csapattal, a szülőkkel, más tanárokkal és az iskola vezetőségével.
Az az IEP-ben vázolt célok specifikusnak, mérhetőnek, elérhetőnek, relevánsnak és időkeretűnek (SMART) kell lennie. Mindez segít mindenkinek a pályán tartásában, és nagyon részletes képet ad a hallgatójának arról, hogy mi várható tőlük.
Ha az IEP nem működik, akkor lehet, hogy igénybe kell lépnie a hivatalos FBA-hoz vagy BIP. A tanárok azonban gyakran tapasztalják, hogy a korábbi beavatkozással, az eszközök megfelelő kombinációjával és a pozitív osztálytermi környezettel ezek az intézkedések elkerülhetők.