Gyakran a tanárok extra támogatást és segítséget keresnek a hallókban a süket tulajdonságainak felismerése érdekében, hogy jobban megfeleljenek a gyermek sajátos igényeinek. Ez általában bizonyos figyelmeztetések miatt történik, amelyeket a tanár fel tud venni a hallgatóról a nyelvfejlesztés az osztályban vagy egy ismert hallássérült gyermek után tovább küzd az osztályban tanterem.
A hallássérült vagy hallássérült hallgató vagy gyermek hiányosságai vannak a nyelv és a beszéd fejlődésében, mivel a hangra való hallásos válasz csökkent vagy nem megfelelő. A hallgatók különböző mértékű halláscsökkenést mutatnak, ami gyakran nehézségeket okoz a beszélt nyelv elsajátításában. Amikor gyermeke hallássérült / süket ember az osztálytermében, vigyáznia kell arra, hogy ne feltételezze, hogy ennek a hallgatónak más fejlõdési vagy értelmi késése van. Általában ezeknek a hallgatóknak az átlagos vagy jobb az intelligenciája.
A siket vagy hallássérült hallgatók számára a nyelv lesz a kiemelt terület. Ez a siker alapfeltétele az összes tantárgy területén, és befolyásolja a hallgatók megértését az osztálytermében. A nyelvfejlesztés és annak siket vagy hallássérült hallgatók tanulására gyakorolt hatása összetett és nehezen megvalósítható.
Előfordulhat, hogy a hallgatóknak tolmácsokra, jegyzetelőkre vagy oktatási asszisztensekre van szükségük a kommunikáció megkönnyítése érdekében. Ez a folyamat általában külső személyzet bevonását igényli. Néhány alapvető lépés, amelyet tanárként végezhet a hallássérült hallgatók igényeinek kielégítésére, a következők: