Az igaz LRE (legkevésbé korlátozó környezet) biztosítására irányuló erőteljes erővel egyre több fogyatékossággal élő gyermek tölti napjának nagy részét vagy egészét általános iskolai tantermi órákban. Két modell alakult ki a beilleszkedéshez: push in, ahol egy speciális oktató a nap egy részében az általános iskolai tanterembe megy, hogy megtervezett oktatás és az együtttanító modell, amelyben az általános nevelő és a speciális nevelő partner útmutatást nyújt minden gyermeke számára tanterem.
A beilleszkedés úgy tűnik, hogy különböző dolgokat jelent különböző emberek számára. A legfontosabb meghatározást a fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény határozza meg, amely megköveteli, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeket az általános nevelésben tipikusan fejlődő társaikkal együtt neveljék tanterem. Ez sok kihívást jelent mind a Általános oktatás és speciális oktatók.
A differenciálás az az oktatási stratégia, amely segít a tanároknak a képességekre kiterjedő értékelésében és oktatásában, miközben ugyanazt a tartalmat tanítják. Mivel a fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (IDEA) előírja, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeket az "A legkevésbé korlátozó környezet" - a befogadás a fogyatékossággal élő tanulók számára teljes hozzáférést biztosít az általános oktatáshoz tanterv.
A differenciálás kritikus a fogyatékossággal élő hallgatók számára, ha tudományos vagy társadalmi tanulmányokon vesznek részt. Azok a hallgatók, akik küzdenek az olvasással, nagyszerű lehet a matematikában, és megfelelő támogatással képesek lesznek sikerezni az általános oktatási tantervben.
A tantárgy számos olyan hatékony stratégia egyike, amely támogatja a hallgatók sikerét, mind a tipikus, mind a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Azáltal, hogy sokféle lehetőséget kínál a hallgatók számára a jártasság megmutatására, sikert biztosít a hallgatók számára küzdelem más akadémiai képességekkel, amelyek gyengébbek lehetnek, mint például a matematika, a szervezeti ismeretek vagy az olvasás készség.
Az együttmûködés elengedhetetlen egy teljes befogadási osztályteremben, amikor az együtttanítási modellt alkalmazzák, az általános oktatás és a speciális oktatás tanárai között. Mindenféle kihívást kínál, olyan kihívásokat, amelyek csak akkor kerülnek leküzdésre, ha mindkét tanár eltökélten látja, hogy működik.
Nyilvánvaló, hogy a befogadás itt marad. Ez nem csak megkönnyíti a hallgatóknak a "legkevésbé korlátozó környezetbe" (LRE,) való elhelyezését, hanem elősegíti az együttműködés fajtáját, amely felbecsülhetetlen értékű. "Huszonegyedik századi készség." A fogyatékossággal élő diákok nemcsak jelentősen hozzájárulhatnak az általános iskolai tanteremhez, hanem hozzájárulhatnak is A tipikusan fejlődő hallgatók tapasztalata az olyan tanulók támogatása terén, akiknek nehéz feladatokkal küzdenek, miközben elősegítik a fejlődést empátia. A fogyatékossággal élő hallgatók egyes kategóriáinak növekedésével fontos, hogy a fogyatékkal élők képesek legyenek elfogadni és beépíteni őket a közösségük életébe.