Nem verbális kommunikáció tevékenységei

Gondolt-e már azonnali ítéletet egy személyről, anélkül, hogy valaha is beszélt volna vele? Meg tudja mondani, mikor más emberek aggódnak, félnek vagy dühösek? Időnként megtehetjük, mert a nem verbális nyomokra hangolunk.

Keresztül nonverbális kommunikáció, mindenféle következtetést és döntést hozunk - gyakran anélkül, hogy észrevennénk. Fontos, hogy tisztában legyen a nem verbális kommunikációval, így elkerülhetjük a véletlen üzenetek küldését és fogadását kifejezéseinken és testmozgások.

Ezeknek a gyakorlatoknak az a célja, hogy megértse, mennyi információt továbbítunk a nem verbális kommunikáción keresztül.

1. Válassza szét a hallgatókat két csoportba.
2. Minden csoportban egy hallgató fogja ellátni az A tanuló szerepét, és egy a B. hallgató szerepét.
3. Adjon minden diáknak az alábbi forgatókönyv másolatát.
4. Az A hallgató hangosan elolvassa a sorokat, a B hallgató pedig nem verbális módon kommunikálja a sorokat.
5. Biztosítson B hallgatónak titkos érzelmi zavaró tényezőt, amelyet egy papírlapra írnak. Például a B hallgató rohanásban lehet, valóban unatkozhat vagy bűntudatot érezhet.
   instagram viewer
6. A párbeszéd után kérdezzen meg minden A tanulót, hogy találja ki, milyen érzelmek befolyásolták partnerüket, B hallgatót.

Párbeszéd:

A hallgató: Láttad a könyvemet? Nem emlékszem, hogy hová tettem.
B hallgató: Melyik?
A hallgató: A gyilkosság rejtélye. Amit kölcsön vettél.
B hallgató: Ez az?
A hallgató: Nem. Ez az, amelyet kölcsön vettél.
B. hallgató Én nem!
A hallgató: Talán a szék alatt van. Megnézheted?
B hallgató: Rendben - adj egy percet.
A hallgató: Meddig leszel?
B hallgató: Geez, miért olyan türelmetlen? Utálom, amikor elkapsz.
A hallgató: Felejtsd el. Meg fogom találni.
B hallgató: Várj - találtam!

1. Vágjon több papírcsíkot.
2. Minden papírsávra írjon le olyan hangulatot vagy hajlandóságot, mint bűnös, boldog, gyanús, paranoiás, megsértett vagy bizonytalan.
3. Hajtsa be a papírcsíkokat és tegye egy tálba. Jelszavakként fogják használni őket.
4. Minden hallgató kérjen egy figyelmeztetést a tálból, és olvassa el a következő mondatot: "Mindannyiunknak össze kell gyűjtenünk vagyonunkat, és a lehető leghamarabb költöznünk egy másik épületbe!" kifejezi a kiválasztott hangulatot.
5. Miután minden hallgató elolvasta mondatát, a többi hallgatónak kitalálnia kell az olvasó érzelmeit. Minden tanulónak fel kell írnia az egyes „beszélő” hallgatókra vonatkozó feltételezéseit, amikor elolvassa az utasításokat.

Ehhez a gyakorláshoz rendszeres csomag játékkártyára és sok helyre van szüksége a mozgáshoz. A vakok használata opcionális, és a vakok használatakor a feladat kissé tovább tart.

1. Alaposan keverje össze a kártyacsomagot, és járjon körül a helyiségben, hogy minden hallgató kapjon kártyát.
2. Utasítsa a hallgatókat, hogy tartsák titokban kártyájukat. Senki nem láthatja mások kártya típusát vagy színét.
3. Tegye egyértelművé a hallgatók számára, hogy nem lesznek képesek beszélni e feladat során.
4. Utasítsa a hallgatókat, hogy 4 csoportra válogassanak öltönyök szerint (szív, klub, gyémánt, ásó) nem verbális kommunikáció segítségével.
5. Jó szórakozást, ha valamennyit beakasztják a gyakorlat alatt (de ez a verzió az sokkal időigényesebb).
6. Miután a hallgatók bekerülnek a csoportjukba, sorba kell állniuk, ászról királyra.
7. Az a csoport, amely sorba áll a helyes sorrendben, először nyer!

Ossza meg a hallgatókat két vagy több csoportra. Az osztály első felében néhány hallgató lesz forgatókönyvírók és más hallgatók is lesznek szereplők. A szerepek a második félidőre váltanak.

A forgatókönyvírók hallgatói egy csendes film jelenetet fognak írni, a következő irányokat szem előtt tartva:

1. A csendes filmek szavak nélkül mesélnek egy történetről. Fontos, hogy a jelenetet olyan személlyel kezdjük, aki nyilvánvaló feladatot lát el, mint például a ház takarítása vagy a hajó evezése.
2. Ez a jelenet megszakad, amikor egy második színész (vagy több színész) belép a jelenetre. Az új színész (ek) megjelenése nagy hatással van. Ne felejtse el, hogy az új karakterek állatok, betörők, gyermekek, eladók stb. Lehetnek.
3. Fizikai zavarodásra kerül sor.
4. A probléma megoldódott.
5. A színészcsoportok előadják a forgatókönyvet (szkripteket), míg az osztály többi tagja hátradől, és élvezi a show-t. A pattogatott kukorica jó kiegészítő ezen tevékenységnél.
6. Minden néma film után a közönség kitalálja a történetet, ideértve a konfliktust és a megoldást.

Ez a gyakorlat nagyszerű lehetőséget kínál a hallgatók számára, hogy fellépjenek és verbális üzeneteket olvassanak.