A karácsonyi vásárlás mind a vásárló, mind a címzett számára szórakoztató. Amikor a vasárnapi lapok megjelennek a Hálaadás napján, a hallgatók lelkesen néznek a középső hirdetési szakaszba. Miért nem hozna létre egy „Make Believe” vásárlási tevékenységet, amely kihasználja a hallgatók karácsonyi lelkesedését, és független problémamegoldó akadémiai magatartássá változtatja? Ez az óraterv olyan tevékenységeket tartalmaz, amelyek biztosítják projekt alapú tanulás.
Megoldja a többlépcsős lépést szóproblémák egész számokkal jelenik meg, és egész számmal válaszolnak a négy művelettel, beleértve azokat a problémákat is, amelyekben a maradékokat értelmezni kell. Ábrázolja ezeket a problémákat az egyenletek segítségével egy betűvel, amely az ismeretlen mennyiséget jelöli. Mérje fel a válaszok ésszerűségét mentális számítási és becslési stratégiákkal, beleértve a kerekítést is.
Értelmezze vizuálisan, szóban vagy kvantitatív módon bemutatott információkat (például diagramok, grafikonok, diagramok, idővonalak, animációk vagy interaktív elemek a weboldalakon) és magyarázza el, hogy az információ hogyan járul hozzá annak a szövegnek a megértéséhez, amelyben megjelenik.
Készítsen világos és koherens írást, amelyben a fejlesztés és a szervezet megfelel a feladatnak, a célnak és a közönségnek.
Három 30 perces periódus. 50 perces időtartamon belül 15 percet használjon a bemelegítéshez, az utolsó 5 percet pedig beburkolásához és lezárásához.
A hallgatói osztályok a következőkön alapulnak: rubrika. Ha megkülönböztette felhasználását, akkor sok olyan hallgató, aki soha nem kapott A-t, kap egy A projektet. Emlékszem arra a hihetetlen izgalomra, amelyet a Philadelphiai hallgatók tapasztaltak, hogy megszerezzék az első A-t. Keményen dolgoztak és megérdemelték őket.