Minta Közös Alkalmazási esszé 5. lehetőség a kritikával

Jill olyan személyről ír, aki jelentős befolyással volt rá. Válasza jól működik a 2018-19-es időszakban Közös alkalmazás 5. esszé: 1. vitassa meg egy olyan eredményt, eseményt vagy megvalósítást, amely a személyes növekedés időszakát és önmagának vagy másoknak az új megértését idézte elő. "

Az esszé elolvasásakor vegye figyelembe, hogy ez sokkal több, mint a nő, aki befolyásolta Jill-t. Jill az erős akaratú és nehéz asszonyokkal folytatott interakciói során felfedi a befogadók számára a személyes fejlődésének fontos pillanatát.

"Buck Up" írta Jill

Susan Lewis olyan nő, akit nagyon kevés ember tekintne példaértékűnek bármi számára. Egy ötven valami középiskolai lemorzsolódás, a nevében alig van több, mint egy ütköző teherautó, a Jack Russell Terrier és az öregedés és / vagy neurotikus rongycsorda. lovakkal, amelyekkel húsz éve nagyrészt sikertelen lovas tanórát vezet, üzleti terv nélkül nem beszélve, és kevés remény, hogy valaha is nyereség. Átkoz, mint egy tengerész, örökkévaló, pontatlan, szokatlan és gyakran félelmetes.

A középiskola óta hetente vettem lovaglási órákat Sue-val, gyakran a saját jobb megítélésem ellenére. Mivel az összes látszólag megválthatatlan tulajdonsága miatt inspirál - nem feltétlenül olyan személyként, akit követni akarok, hanem egyszerűen állandósult kitartása miatt. Az öt év alatt, amikor ismertem őt, még soha nem láttam, hogy feladja valamit. Hamarosan éhes lesz (és néha meg is teszi), mint feladni a lóit és üzletét. Minden kérdésben ragaszkodik a fegyvereihez, a politikai nézetektől a széna árakon át az ő (őszintén szörnyű) üzleti modelljéig. Sue soha nem adta fel magát, lovát vagy vállalkozását, és soha nem adta fel a hallgatóit.

Apám nem sokkal elvesztette a munkáját, mióta elkezdtem a középiskolát, és a lovaglás gyorsan olyan luxusgá vált, amit nem engedhetünk meg magának. Tehát felhívtam Sue-t, hogy mondjam meg neki, hogy egy darabig nem lovagolok, legalábbis addig, amíg az apám nem áll a lábán.

Nem számítottam arra, hogy az együttérzés kiárad (Sue, amint talán már kitalálta, nem egy túlzottan együttérző ember), de biztosan nem számítottam rá, hogy rám kiabálni fog. Pontosan mi történt. Kétségtelenül azt mondta, hogy nevetséges vagyok, amikor azt gondoltam, hogy a pénznek meg kell akadályoznia valamit, amit szerettem, és látni fog engem fényes és kora szombat reggel. függetlenül attól, és ha ő maga kényszerítené a pajtába, és jobb lenne, ha jó pár csizmát viselnék, mert tovább folytatnám az óráimat értesítés.

Az, hogy nem hajlandó feladni tőlem, többet mondott, mint amit valaha is tudtam volna szavakba tenni. Könnyű lett volna, ha hagyta elmenni. De Sue soha nem volt az a személy, aki megállt volna a könnyű útból, és megmutatta, hogyan kell ugyanezt tenni. Azonban keményebben dolgoztam Sue pajtájában, mint eddig soha, a lovaglási időm minden percében kerestem, és soha nem éreztem magam büszkebbé. Saját makacs módon Sue megosztott velem egy felbecsülhetetlen értékű leckét a kitartásról. Lehet, hogy semmilyen szempontból nem példaképe, de Susan Lewis nem adja fel, és minden nap arra törekszem, hogy példáin éljek.

Mit lehet megtanulni ennek az esszének a megírásából? Az esszé érdekes és vonzó stílusban íródott, de mennyire működik ez a Közös Alkalmazási esszé céljából?

A cím az első, amit az olvasó lát. A jó címet azonnal elronthatja az olvasó kíváncsiságát, és felhívhatja a figyelmét. A cím keretezi és összpontosítja a következő szavakra. A hiányzó cím elveszített lehetőség, a gyenge cím pedig közvetlen hátrányt jelent. Sajnos rendkívül nehéz lehet a jó címet elérni.

Jill "Buck Up" címe jó abban a tekintetben, hogy a "buck" szóval játszik. Egyrészt a esszé a lókról szól. Másrészt a „feldobás” kifejezést használja, hogy „némi bátorságot vagy gerincot mutasson”. Ez a játékosság jól működhet a címben.

A "Buck Up" -nak azonban vannak hiányosságai. Nevezetesen, az olvasó számára nem teljesen egyértelmű, hogy mi lesz az esszé. Lehet, hogy a felvételi személyek értékelik a címet, de csak az esszé elolvasása után. Az a cím, amely csak visszamenőlegesen értelmezhető, nyilvánvalóan nem a legmegfelelőbb munka az, hogy az olvasót az esszére felkészítse.

Susan Lewis-re összpontosítva, aki sok szempontból nem is szeretetteljes, az esszé nem tipikus, és ez azt mutatja, hogy a szerző felismeri a pozitív személyt, akinek sok negatívja van neki. A főiskolai felvételi olvasónak be fog hatni, hogy a szerző megmutatta, hogy kreatív és nyitott gondolkodású. Az esszé teljes mértékben elmagyarázza Susan Lewisnak a szerzőre gyakorolt ​​hatását, rávilágítva arra, hogy értékelje a kemény munkát és a kitartást. Ez fontos lépés volt a szerző felnőttkorában.

Gondolkodjon továbbá az esszé tágabb vonatkozásaival is. Ha egy tinédzser képes felismerni valaki olyan pozitív tulajdonságait, mint olyan szélsőséges, mint Susan Lewis, akkor az a tanuló valószínűleg jól fog működni egy bentlakásos főiskolán, ahol a különböző személyiségek egymáshoz közel vannak szállás.

A megfelelő hang kiválasztása nagy kihívást jelenthet a főiskolai jelentkezésben. Ha valakiről ír, aki meglehetõsen meghiúsíthatatlan, könnyen szembesülhet gúnyolódó vagy megbánó dologgal. Az esszé Susan Lewis számos hiányosságára rámutat, ám megőrzi a játékosságot. Ennek eredményeként a szerző úgy néz ki, mint szerető és értékelő, nem pedig leértékelődő. Ugyanakkor az ügyes írónak szüksége van a jótékonyság és a komolyság megfelelő egyensúlyának biztosítására. Ez veszélyes zóna, és biztosítania kell, hogy ne essen negatív hangjelzésbe.

A "Buck Up" nem tökéletes esszé, de a hibáknak kevés. Kerülje el a klisé vagy fáradt kifejezéseket, például a „pisztolyához tapad” és a „hátul a lábára”. Van néhány kisebb nyelvtani hiba is.

Jillnek jól van, amikor a esszé stílusa. A narratívának nagyon sokféle mondatípusa van, kezdve a rövid és lyukasztól a hosszú és összetettig. A nyelv játékos és lenyűgöző, és Jill csodálatos munkát végzett néhány rövid bekezdéssel Susan Lewis gazdag arcképének festésével.

Minden mondat és bekezdés fontos részletekkel egészíti ki az esszét, és az olvasó soha nem jut az eszébe, hogy Jill egy csomó felesleges bolyhos segítségével pazarolja a helyet. Ez fontos: a 650-szó korlátozás a Közös Alkalmazási esszéken nincs helye pazarlott szavaknak. A 478 szónál Jill biztonságosan a hosszkorláton belül van.

A legcsodálatosabb dolog az itt írt írásban az, hogy Jill személyisége átjön. Megtaláljuk humorát, megfigyelési erejét és nagylelkűségét. Sok jelentkező úgy érzi, hogy a pályázati esszében kell bátorítania az eredményességét illetően, Jill azonban megmutatja, hogyan lehet ezeket a teljesítményeket kellemesen alulértékelt módon közvetíteni.

Mindig fontos szem előtt tartani, hogy a főiskolák miért kérik a jelentkezőket esszék írására. Egyszerű szinten azt akarják, hogy megbizonyosodjon arról, hogy jól tud írni - valamit, amit Jill bemutatott hatékonyan a "Buck Up" segítségével. De még ennél is fontosabb, hogy a felvételi emberek azt jelzik, hogy ők van holisztikus befogadások és meg akarják ismerkedni azokkal a hallgatókkal, akiket felvételi lehetőségükbe terveznek.

Vizsgálati eredmények és fokozat ne mondja el az egyetemnek, hogy milyen típusú ember vagy, kivéve az, aki keményen dolgozik és jól teszteli. Milyen a személyiséged? Mit érdekel igazán? Hogyan közvetítheti ötleteit másoknak? És a nagy: Ön az a fajta ember, akit meg akarunk hívni, hogy belépjen az egyetemi közösségbe? A személyes esszé (a interjú és ajánlólevelek) az alkalmazás azon kevés elemének egyike, amely elősegíti a felvételi személyzet megismerését az évfolyamok és a teszteredmények mögött álló személlyel.

Jill esszéje, akár szándékosan, akár nem, válaszol ezekre a kérdésekre oly módon, hogy az ő javát szolgálja. Megmutatja, hogy figyelmes, odafigyelő és vicces. Demonstrálja öntudat miközben elmondja, hogyan nőtt fel személyiségként. Megmutatja, hogy nagylelkű, és pozitív tulajdonságokat talál azokban az emberekben, akiknek sok negatívja van. Kiderül, hogy örömét élvezheti a kihívások leküzdéséből, és keményen dolgozik céljainak elérése érdekében. Röviden: olyan típusú emberként találkozik rá, aki gazdagítja az egyetemi közösséget.