A háttér-nyomok meghatározása és példái

Ban ben olvasás és hallgatás, a kontextus nyom egyfajta információ (például: meghatározás, szinonima, antonímiavagy példa), amely az a. közelében jelenik meg szó vagy kifejezés és közvetlen vagy közvetett javaslatokat kínál ennek kapcsán jelentés.

A kontextus nyomai gyakrabban fordulnak elő nem szakirodalmi szövegek mint a fikcióban, bár ezeket gyakran megtalálják a gyermekek irodalmában, gyakran azzal a céllal, hogy építsék az olvasók szókincsét. A szavaknak több jelentése lehet, tehát az a tény, hogy a helyes meghatározást a kontextusból le lehet vonni, értékes olvasási megértési képesség.

Az új szavak megtanulásának egyik módja a körülöttük lévő szavak kontextusa. Ezeknek a szavaknak a jelentését abból a következtetésből vonjuk le, ami folyik, vagy ami a szövegben már szerepel. A szó jelentésének megfejtésére szolgáló nyomokat bármilyen formában meg lehet adni, a finom utalásoktól kezdve egy egyenes magyarázatig, meghatározásig vagy illusztrációig. A környezeti nyomok szinonimák, antonímák, szószerkezeti nyomok, összehasonlítások (például metaforák és hasonlók) és ellentétek formájában is felmerülhetnek. Például:

A szinonima kontextus nyomai a közelben lévő szavakat azonos jelentéssel bírják:

• Szinonima: Az éves bazár az iskola utolsó napjára tervezik. Mindig szórakoztató fesztivál.
• Szinonima: "Hogy sarlatán!" sírt. "Abszolút hamisítvány!"

Az Antonym kontextus nyomai közeli szavakat kínálnak ellentétes jelentéssel.

• Antonímia: "Te jól nézel ki tartalom róla, nem úgy, mint te minden alak nélkül egyáltalán "- jegyezte meg.
• Antonímia: "Nem, nem, az nem tette szó szerint történjen "- mondta. "Én beszéltem képletesen."

A definíciós kontextus nyomai egyszerűen megfogalmazzák a jelentést:

• Meghatározás: Nagy-Britanniában a csomagtartó egy autó az "csomagtartó."
• Meghatározás: "Az fehérnemű osztály ", ő irányította a zavaros ügyfelet", ahol megtalálja a melltartó és bugyi."

A magyarázat vagy illusztráció megmutathatja a szó összefüggését:

• Magyarázat: A nőre nézett véletlenszerű gyűjtemény amelyeket az utolsó pillanatban dobtak a csomagolódobozba - a fogkrémtől és az borotvától a spatuláig és cetlik. "Nos, ez elég keveredés, nem? "- jegyezte meg.
• Magyarázat: "Nem, nem, ez csak egy daru repülni, nem a óriási szúnyog," elmagyarázta.

A szószerkezeti nyomokat kétféle módon lehet megérteni: az olvasó vagy hallgató megérti az alapszót és az előtagot (vagy utótagot), és következteti a vagyis az olvasó ismeri a szó eredetét, és amikor egy hasonló eredetű szót hall, azt következteti jelentés.

Például, ha tudod, hogy az „anti-” elleni jelent, könnyű következtetni az „anti-letelepedés” szó jelentését.

• Szó-struktúra: Az intézmény-ellenes a tüntetők a városháza felvázolták.

Hasonlóképpen, ha tudatában vagy annak, hogy egy „emlékmű” emlékezete valamelyik halott ember számára, akkor az lehet könnyen megértse a következő mondat jelentését, még akkor is, ha soha nem hallottad volna a Memoriam „.

• Szó-struktúra: A könyvet szentelték emlékére az apja.

Az összehasonlító kontextus nyomai megmutatják egy szó jelentését, hasonlóságot mutatva más elemekkel, elemekkel, hasonlóságokkal vagy metaforákkal:

• Összehasonlítás: Teljesen kinézett flummoxed, mint egy kisgyermek, aki a lábára meredt a földre, ki csak nem vagy biztos benne erről az egész "sétáló" dologról.
• Összehasonlítás: - Nem - mondta -, olyan vagyok gondtalan róla, mint a madár úszó a felhők között. "

A kontraszt kontextus nyomai eltérő elemek révén mutatnak jelentést:

• Kontraszt: "Nem pontosan az verekedés amire számítottam az ön leírása alapján "- mondta. "A gyerekek csak roughhousing egy kis. Azt vártam, hogy lesznek véraláfutásosésvérzés."
• Kontraszt: Tudom, hogy mondta Elkészítés a szárított gyümölcs, de a nedves mazsola csak nem egy szőlő.

A "Szókincs könyv: Tanulás és utasítások" című cikkben Michael Graves írja:

"Összességében a kontextusból való tanulás leíró kutatása azt mutatja, hogy a kontextus elősegítheti a szó jelentésének megtanulását, és bár a ha egy szót egyetlen előfordulásból tanulnak, akkor alacsony a valószínűsége, hogy egy szót megtanuljanak a kontextusból, a szó további előfordulása esetén szó. Általában így tanulunk a kontextusból. Kicsit megtanulunk egy szót először találkozni, majd egyre inkább megismerjük a szó jelentését, amikor új és más összefüggésekben találkozunk vele. "

Az új szavaknak a kontextusból történő megtanulására korlátozások vannak, mivel ez a módszer nem mindig határozott. Gyakran a kontextus általános elképzelést adhat az olvasónak egy szóról, de nem a teljes jelentését. Ha egy olyan mondat, amelyben egy ismeretlen szó jelenik meg, nem világosan fogalmazza meg annak jelentését, akkor ez a jelentés elveszhet. A hosszú távú megtartás érdekében az olvasóknak többször is látniuk kell egy szót. Minél gyakrabban szerepel a következtetett meghatározás, annál valószínűbb, hogy az olvasó megtartja és megérti az új szót.

• Graves, Michael F. "A szókincs könyv: Tanulás és oktatás." Teachers College Press, 2006