Jennifer az alábbi esszé írta válaszként a 2018-19-re Közös alkalmazás 3. esszé opció. A prompt így szól: Gondoljon arra az időre, amikor meggyőzte vagy megtámadta egy hitet vagy ötletet. Mi ösztönözte a gondolkodásod? Mi volt az eredmény?
Gym Class Hero
Nem igazán sportoló vagyok. Mind a tollaslabda vagy a tenisz izgalmas játékáért vagyok, és élvezem a sífutást és a túrázást, de ezeket a tevékenységeket pihenésként élvezem. Nem találom élvezetet a fizikai korlátaim tesztelésén, egészen a fájdalomig. Nem vagyok versenyképes természetű; Ritkán kihívok másokat, vagy szemtől szembe kerülök egy ellenféllel. Kivéve, meglepetésemre, ha ez a versenyző, az a kihívó, egyszerűen én vagyok. „Oké, szükségem van néhány emberre, hogy egy mérföldet futtassam” - üvöltte Fox úr, a testnevelő tanár a Lafayette Középiskola mögötti játékpályák körül játszó 40 páratlan preteens felett. Egy egységen keresztül dolgoztunk atlétikai eseményeknél. Addig a pontig sikerült elkerülnem a részvételt. „Négyszer van a pályán. Van valami átvevő? Pár ember felemelte a kezét és összeállt a make-shift rajtvonalon. - Nos, menjünk még néhányat oda - folytatta. A többiekre nézve gyors felmérést végzett, és felszólította: „Johnson. Patterson. VanHouten. És Baxter. Megfagytam. Volt más baxter is az osztályomban? Nem. Csak én. És megrémülve hallottam, hogy azt mondtam: „Ok!” ahogy elindultam a pályára, a szívem már dobogott, gyomor csomóban volt, nincsen benne magabiztosság. Nem tudtam megtenni.
Honnan származott a kétségem? Soha senki nem mondta nekem: "Ó, nem tudsz mérföldet futtatni." Még csak nem is emlékszem semmiféle megkérdezettségre, bármilyen emelt szemöldökét arra utaltam, hogy nem voltam mélységes. A középiskolások kegyetlen csomók lehetnek, de azon a napon nem. A fejemben csak ez a hang volt, olyan tiszta, mint a harang: „Soha nem fogsz tudni futtatni egy mérföldet. Még a lépcsőn sem tudsz mászni anélkül, hogy felszállna. Fájni fog. Valószínűleg elmész. Soha nem futhatott mérföldet. Egy egész mérföld? A hangnak igaza volt. Szerintem ez lehetetlen hosszú volt. Mit akartam csinálni?
Futtam egy mérföldet. Nem volt más dolgom; Nem volt időm megkérdezni, vagy kifogást találni. A nézet megtámadása néha olyan egyszerű, mint valami cselekedet. Nem volt tudatos "meg fogom vitatni ezt a kétséget és bizonytalanságot, amely van." Most kezdtem futni. Négy kör a pálya körül - tizenhárom percig tartott. Ami, ahogy most kutatom, nem különösebben lenyűgöző. De abban az időben nagyon büszke voltam. Valaki számára, aki soha nem futott, örültem annak, hogy befejeztem. Nem éreztem magam nagyszerűen; a lábaim remegtek, és valami csörögött a mellkasban, de bebizonyítottam, hogy tévedek. Futhatnék egy mérföldet. Természetesen körülbelül öt perccel később vettem fel. Még akkor is, ha újonnan felfedezett magabiztosságra és a teljesítmény iránti érzékeltem, a testem még nem volt felkészülve erre.
Biztos vagyok benne, hogy van valami tanulság, amit ott kell tanulnunk - valami arról, hogy ne toljuk el magunkat túl gyorsan, túl gyorsan. A korlátozások ismerete és értékelése. De ez nem a történet fontos morálja. Rájöttem, hogy nem mindig volt igazam. Megtanultam, hogy túl kritikus voltam magammal, túl kegyetlen, túl megbocsáthatatlan. Igen, nem hamarosan megyek az olimpiára. Igen, nem fogok rekordokat állítani a pályára. De - mihelyt abbahagytam, hogy nemet mondjak magamnak, és elkezdtem a feladatot, megleptem magam. És ezt valami magammal viszem magam a jövőbe: az a képesség, hogy elhallgatjam ezeket a kételkedő hangokat, és néha csak megyek. Meglephetem magam, amikor felfedeztem, hogy sokkal többet tudok megtenni, mint amennyire gondoltam.
A "Gym Class Hero" kritikája
Általánosságban Jennifer egy erős Common Application esszét írt. Van-e még fejlesztés? Természetesen - még a legjobb esszéket erőfeszítésekkel is erősebbé lehet tenni. Az alábbiakban Jennifer esszéjének néhány elemét tárgyaljuk, amelyek erõssé teszik azt, valamint néhány megjegyzést azokról a területekrõl, amelyek néhány módosítást igényelhetnek.
Jennifer témája
Mint a tippek és stratégiák a 3. lehetőséghez Az állítás szerint a „hit vagy ötlet” kifejezés homályossága lehetővé teszi a pályázónak, hogy esszéjét számos irányban irányítsa. Ha a "hiedelmekről" vagy "ötletekről" kérdezik, többségünk azonnal gondolkodik a politika, a vallás, a filozófia és az etika szempontjából. Jennifer esszéje frissítő, mivel e kérdések egyikét sem vizsgálja. Ehelyett valami közönséges, mégis rendkívül fontos dolgot nullázik - az önbizalom belső zavaró hangját, amelyet szinte mindenki megtapasztalt egyszerre.
Túl sok a főiskolai hallgatók úgy érzik, hogy valami mélyrehatóról, valami csodálatos eredményről vagy igazán egyedi tapasztalatról kell írniuk. Valójában sok jelentkező túlzott stresszhelyzetbe kerül, mert úgy érzi, hogy figyelemre méltó életük volt, és esséikben semmi érdemes elbeszélni. Jennifer esszéje szép példa ezekre az aggodalmakra. Azt írja, amit tizenévesek milliói tapasztaltak meg - az a kínos elégtelenségérzés az edzőteremben. Sikerült azonban átvennie ezt a közös élményt, és esszévé alakítani, amely lehetővé teszi, hogy egyedülálló személyként látjuk őt.
Végül esszéje valójában nem a 13 perces mérföld futásáról szól. Esszéje a befelé nézésről szól, felismeri néha bénító önkéntességét, megvizsgálja, hogy mi gyakran visszatartja őt, és végül növeli a bizalmat és az érettséget. A pálya körüli négy kör nem a lényeg. Ami kiemelkedik, hogy Jennifer fontos tanulságokat tanult: a sikerhez először fel kell lépnie és meg kell próbálnia. Az a tanulság, amelyet megtanult - hogy ne mondja el magának a "nem" -et, és csak eleget tegyen a feladatnak - az egyik olyan, amelyet a felvételi bizottság megcsodál, mert ez kulcsfontosságú az egyetemi siker számára.
Jennifer címe, "Gym Class Hero"
Amikor a befogadó személyzet először elolvasta Jennifer címét, valószínűleg aggodalmaik vannak. Ha elolvassa a 10 rossz esszé-témakör, a "hős" esszé az egyik téma, amelyet a pályázóknak bölcs volna elkerülni. Ugyanolyan lényeges, mint ez a csodálatos touchdown vagy a játékot megnyerő otthoni futás a kérelmező számára, a befogadó emberek belefáradtak ahhoz, hogy esszéket olvassanak az atlétikai hősiesség pillanatairól. Az esszék általában azonosak, és túl sok jelentkező írja ezt az esszét, és az esszék gyakran inkább az átgondolkodásról szólnak, mint az önértékelésnek és az önellenõrzésnek.
Így az „Gym Class Hero” cím azonnal felveheti az olvasót a felvételi irodában, "Ez a fáradt esszé. Már megint itt tartunk." De az esszé valósága valami egészen másnak bizonyult. Gyorsan megtanuljuk, hogy Jennifer nem sportoló, és esszéje nem a hősiességről szól a szó bármely tipikus értelmében. Az egyik szinten a cím ironikus. A 13 perces mérföld természetesen nem sportos hősiesség. Vagy ez? Jennifer címének szépsége az, hogy átveszi a túlzottan felhasznált "hős" szót, és úgy alakítja át, hogy az legyen valami belső, egyfajta személyes teljesítmény érzése, amelyet néhány önmagán kívüli ember látna hősies.
Röviden: Jennifer címe kissé veszélyes. Valószínűleg előzetes reakciót vált ki a felvételi tisztviselőktől, de lehet, hogy nem az egy bölcs stratégia egy olyan címhez, amely lezárja olvasóit, még mielőtt elkezdenék esszé. Ami a Jennifer esszéjének szépségét illeti, az újradefiniálja a „hős” fogalmát.
Rengeteg van jó cím írásának stratégiái, és Jennifer minden bizonnyal biztonságosabb megközelítést alkalmazhatott. Ugyanakkor a "hős" szó játékának olyan központi szerepe van az esszében, hogy valami fontos elveszne egy másik címmel.
A hosszúság
A közönséges alkalmazás esszéinek 250 és 650 szó között kell lennie. A különböző tanácsadók különböző véleményeit fogják hallani a hosszról, de nem tagadhatatlan, hogy sokkal többet lehet elérni egy magával ragadó 600 szavas esszében, mint egy jól megírt 300 szavas esszében. Az ideális főiskolai alkalmazás hossza az írótól és a témától függ, de a túl rövidre lépés gyakran elveszített lehetőség annak kiemelésére, hogy ki túllépi az osztályait és a teszteredményeit.
Mindig tartsa szem előtt, hogy az egyetem miért akar esszét: az iskolának van holisztikus befogadások és szeretne megismerni téged, mint egyént. Az iskola jobban ismeri, ha többet mondasz. Jennifer esszéje 606 szó, és 606 jó szó. Kevés holtfa, ismétlés vagy egyéb a stílus problémái. Egy elbűvölő történetet mesél el, eltérés vagy szükségtelen részletek nélkül.
Végső szó
Jennifer nem fog nyerni atlétikai ösztöndíjat, és egyetlen főiskola sem fogja toborozni őt 13 perces mérföldre. Esszéje nem tartalmaz apró hibákat (például az első három mondatban háromszor használja az "élvez" szót). De bárki, aki elolvassa esszéjét, csodálhatja mind az írási képességét, mind pedig azt a képességét, hogy belenézzen, elemezze és növekedjen egy kellemetlen pillanattól az edzőteremben.
A felvételi esszé nagy tesztje az, hogy válaszol-e néhány feltett kérdésre a felvételi személyzet számára: segít-e az esszé jobban megismerni a jelentkezőt? Úgy tűnik, hogy a pályázó valaki, akit meg akarunk hívni, hogy ossza meg tudományos közösségünket, és valószínűleg értelmes módon járul hozzá a közösségünkhöz? Jennifer esetében ezekre a kérdésekre a válasz: "igen".
Jennifer esszéje nem jellemző a 3. lehetőségre adott válaszokra, és a valóság az, hogy ugyanazt az esszét más alternatívák szerint is benyújthatta volna. A "Gym Class Hero" működni fog 2. lehetőség a kihívással szemben. Ez is működhet # 5. lehetőség egy olyan eredmény elérésére, amely személyes növekedést váltott ki. Ügyeljen arra, hogy alaposan nézze meg a tippeket és stratégiákat a Közös Alkalmazási esszé mind a hét lehetőségeihez kitalálni, melyik lenne a legmegfelelőbb saját esszéhez. Végül azonban nem igazán számít, ha Jennifer 2., 3. vagy 5. pont alatt nyújtja be esszéjét. Mindegyik megfelelő, és a dolgozat minősége számít a legfontosabb.