Nem elegendő a szavazatok többségének elnyerése ahhoz, hogy elnökévé váljanak. A választási szavazatok többségére van szükség. 538 lehetséges választói szavazat lehetséges.
A jelölt nyeréséhez 270 választási szavazat szükséges választási főiskola szavazás.
Kik a választók?
A hallgatóknak tudniuk kell, hogy a Választási Főiskola valójában nem „főiskola”, mint az egyetemi intézményben. A főiskola szó megértésének jobb módja annak áttekintése etimológia ebben az összefüggésben hasonló gondolkodású emberek összegyűjtéseként:
"... latinul kollégium "közösség, társadalom, céh," szó szerint "szövetség collegae, 'többes számú collega "hivatali partner" asszimilált formájából com "együtt,"... "
A választott testület számának megválasztott képviselői összesen Összesen 538 választók, akiket mindegyik állam nevében szavazásra bocsátottak. Az államonkénti választók számának alapja a népesség, amely szintén ugyanaz a képviselő a kongresszuson. Minden állam jogosult arra, hogy a választók száma megegyezzen a képviselõk és szenátorok számával a kongresszusban. Minimum, amely minden államnak három választói szavazatot biztosít.
A 23. módosítás, amelyet 1961-ben ratifikáltak, a Columbia kerület állami szintű paritást adott, amely egyenlő, legalább három választói szavazattal. 2000 év után Kaliforniában a legtöbb választót lehetett igényelni (55); hét állam és Columbia kerület rendelkezik a minimális számú választóval (3).
Az állami jogalkotók meghatározzák, ki kerül kiválasztásra az általuk választott módon. Leginkább a „nyertes-mindenki” -t használják, ahol a jelölt, aki megnyeri az állam népszavazását, megkapja az állam teljes választói palaját. Jelenleg Maine és Nebraska az egyetlen állam, amely nem használja a "mindenki nyertes" rendszert. Maine és Nebraska két választási szavazatot adnak az állam népszavazásának nyertesének. Lehetőséget biztosítanak a fennmaradó választóknak arra, hogy szavazzanak a saját körzetükre.
Az elnökség megnyeréséhez egy jelöltnek a választási szavazatok több mint 50% -ára van szüksége. Az 538 fele 269. Ebből kifolyólag, egy jelöltnek 270 szavazatra van szüksége a győzelemhez.
Miért jött létre a választási főiskola?
Az Egyesült Államok közvetett demokratikus szavazási rendszerét az Alapító Apák kompromisszumként hozták létre, a Választhat a kongresszus elnökének megválasztása vagy a potenciálisan nem tájékozott állampolgárok közvetlen megadása között szavazás.
Az alkotmány két alkotója, James Madison és Alexander Hamilton ellenezte az elnök köznép szavazását. Madison írt 10. szövetségi szövetség hogy az elméleti politikusok "tévedtek abban, hogy az emberiséget politikai jogaikban a tökéletes egyenlőségre redukálják". Azt állította, hogy a férfiak nem lehetnek tökéletesen egyenlősödtek és asszimilálódtak vagyonukban, véleményükben és szenvedélyeikben. "Más szavakkal, nem minden embernek volt olyan végzettsége vagy temperamentuma, hogy szavazás.
Alexander Hamilton megvizsgálta, hogy a "hamisítás félelmei milyen módon vezethetők be közvetlen szavazással" egy e - essében Federalist Paper # 68, "Semmi nem volt kívánságosabb, mint hogy minden gyakorlati akadályt a kabállal, az intrikákkal és a korrupcióval szemben kell szembenézni." A hallgatók közeli rendezvényen vehetnek részt Hamiltonnak az átlagos választópolgárról alkotott véleményének olvasása a 68-os szövetségi szövetségi közleményben annak érdekében, hogy megértsük a kontextust, amelyet ezek a keretszabályozók használtak a választókerület létrehozásában Főiskola.
A 10-es és a 68-as szövetségi szövegek, mint az összes többi elsődleges forrásdokumentum, azt is jelentik, hogy a hallgatóknak el kell olvasniuk és újra kell olvasniuk a szöveg megértése érdekében.
Elsődleges forrásdokumentummal az első olvasat lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy meghatározzák, mit mond a szöveg. Második olvasásuk célja a szöveg működésének kiderítése. A harmadik és utolsó olvasat a szöveg elemzése és összehasonlítása. A II. Cikk változásainak összehasonlítása a 12. és a 23. módosítással a harmadik olvasat része.
A hallgatóknak meg kell érteniük, hogy az alkotmányszervezők választási kollégiumot éreztek (tájékozott az államok által választott választópolgárok) válaszolnának ezekre az aggodalmakra, és keretet adnának a választópolgár számára Főiskola Az Egyesült Államok Alkotmányának II. Cikke (3) bekezdése:
"A választók országaikban üléseznek és szavazólapon szavaznak két személy számára, közülük legalább egy nem lehet ugyanazon állam lakosa magukkal "
E záradék első nagy „próbája” az 1800-as választásokkal történt. Thomas Jefferson és Aaron Burr együtt futottak, de a népszavazáson kötöttek. Ez a választás hibát mutatott az eredeti cikkben; két szavazatot lehet leadni a jelöltekre, akik pártjegyekkel versenyeznek. Ennek eredményeként a legnépszerűbb jegy két jelöltje közötti holtversenyt eredményezett. A partizán politikai tevékenység alkotmányos válságot okozott. Burr győzelemre tett szert, de több forduló után és Hamilton jóváhagyásával az állam képviselői választották Jeffersont. A hallgatók megbeszélhetik, hogy Hamilton választása hogyan járulhat hozzá Burr-nal a folyamatos haragjához.
Az Az alkotmány 12. módosítása gyorsan elkészítették és jóváhagyták a hibát. A hallgatóknak fokozott figyelmet kell fordítaniuk az új megfogalmazásra, amely a „két személyt” az „elnök és alelnök” hivatalokra változtatta:
"A választók az adott államukban üléseznek, és szavazás az elnök és alelnök szavazásával,... "
A tizenkettedik módosítás új megfogalmazása megköveteli, hogy mindegyik választójel külön-külön és külön szavazatot adjon mindegyik hivatalra az elnök két szavazata helyett. A II. Cikk ugyanazon rendelkezésének alkalmazásával a választók nem szavazhatnak az államukból származó jelöltekre - legalább egyiküknek másik államból kell származnia.
Ha egyik elnökjelölt sem rendelkezik az összes szavazat többségével, a határozatképesség képviselőházának, az államok szavazása választja meg az elnököt.
"... Az elnök megválasztásakor azonban a szavazatokat az államok végzik, az egyes államok képviselőinek egy szavazata van; ebből a célból a kvórum az államok kétharmadának tagjából vagy tagjaiból áll, és a választáshoz az államok többségének szükséges.
A tizenkettedik módosítás ezután megköveteli a képviselőháztól, hogy válasszon a három (3) közül a választási szavazatok befogadói, számuk változása az eredeti cikk szerint a legmagasabb öt (5) -hez viszonyítva II.
Hogyan tanítsuk meg a hallgatókat a választási főiskoláról?
A középiskolai végzettségűek ma öt elnökválasztáson ment keresztül, amelyek közül kettőt az Alkotmányos teremtés határozta meg, amelyet a Választási Főiskola néven ismert. Ezek a választások voltak Bush vs. Gore (2000) és Trump vs Clinton (2016). Számukra a választási testület a választások 40% -ában választotta meg az elnököt. Mivel a népszavazás az idő mindössze 60% -át támadta meg, a hallgatókat tájékoztatni kell arról, hogy miért számít továbbra is a szavazási felelősség.
A hallgatók bevonása
Új társadalmi szabványok léteznek a társadalomtudomány tanulmányozására (2015) Társadalomtudományi Főiskolai, Karrier- és Civic Life (C3) keretrendszer. A C3 sok szempontból válaszként szolgál az alapító atyák aggodalmára, amelyet az alkotmány elkészítésekor az informálatlan állampolgárokkal kapcsolatban fejeztek ki. A C3-ok az alábbi elv alapján épülnek fel:
"Az aktív és felelősségteljes polgárok képesek azonosítani és elemezni a nyilvános problémákat, más emberekkel megvitatni a meghatározásukról és a kezelésükről kérdésekkel foglalkoznak, konstruktív módon léphetnek fel együtt, mérlegelhetik tevékenységüket, csoportokat hozhatnak létre és tarthatnak fenn, és befolyásolhatják az intézményeket, mind a nagy, mind a kicsi."
Negyvenhét állam és a Columbia kerületnek állami törvényeken alapuló követelményei vannak a középiskolai polgári oktatásról. Ezen állampolgári osztályok célja, hogy megtanítsák a hallgatókat az Egyesült Államok kormányának működéséről, ideértve a Választási Főiskolát is.
A hallgatók megismerhetik életük során a választási főiskolát megkövetelő két választást: Bush vs. Gore (2000) és Trump vs Clinton (2016). A hallgatók megfigyelhetik a Választási Főiskola összefüggését a választói részvétel, a 2000. évi választással a szavazók részvétele 48,4% volt; a 2016. évi szavazói részvételi arány 48,2% volt.
A hallgatók az adatokat felhasználhatják a népesség trendjeinek tanulmányozására. A 10 éves rendszeres új népszámlálás elmozdíthatja a választók számát az állampolgárságot elvesztett államokból az állampolgárságot megszerző államokba. A hallgatók előrejelzéseket készíthetnek arról, hogy a népesség eltolódása befolyásolhatja a politikai identitást.
Ennek a kutatásnak a segítségével a hallgatók megérthetik, hogy a szavazás miként számíthat, szemben a választási kollégium döntésével. A C3-ok úgy vannak megszervezve, hogy a hallgatók jobban megértsék ezt és más polgári feladatokat, megjegyezve, hogy polgárként:
"Szavaznak, a zsűriben szolgálnak, amikor hívják, követik a híreket és az aktuális eseményeket, és részt vesznek önkéntes csoportokban és erőfeszítésekben. A C3 keretrendszerének bevezetése azáltal, hogy megtanítsa a hallgatókat ilyen módon - polgárokként - való cselekedetek megtanítására, jelentősen javítja az egyetemi és karrier előkészítést.
Végül a hallgatók részt vehetnek az osztályban vagy egy nemzeti platformon folytatott vitában arról, hogy folytatni kell-e a választási főiskolai rendszert. A Választási Kollégium ellenzői azt állítják, hogy ez a kevésbé lakott államok számára túl nagy befolyást gyakorol az elnökválasztáson. A kisebb államok garantálják legalább három választópolgárt, annak ellenére, hogy mindegyik választójel sokkal kevesebb szavazót képvisel. A három szavazási garancia nélkül a lakottabb államok nagyobb ellenőrzést gyakorolnának a népszerű szavazással.
Vannak olyan weboldalak, amelyek elkötelezik az alkotmány megváltoztatását, mint például a Országos népszavazás vagy a National Popular Vote Interstate Compact, amely egy olyan megállapodás, amely "államokkal rendelkezne díj választószavazaik a népszavazás nyertese felé. "
Ezek az erőforrások azt jelentik, hogy míg a Választási Főiskolát közvetett működő demokráciaként lehet leírni, a hallgatókat közvetlenül be lehet vonni a jövő meghatározásába.