A tanárok személyes növekedésének és fejlődésének útja

Nagyon sok kemény munka és odaadás szükséges hatékony tanár. Mint más karrier, vannak olyanok is, akik természetesebbek, mint mások. Még azoknak is, akik rendelkeznek a legtermészetesebb tanítási képességekkel, időt kell fordítaniuk veleszületett tehetségük ápolására. A személyes fejlődés és fejlődés kritikus tényező, amelyet minden tanárnak át kell vennie a lehetőségei maximalizálása érdekében.

Számos különböző módszer létezik arra, hogy a tanár javítsa személyes növekedését és fejlődését. A legtöbb tanár ezeknek a módszereknek a kombinációját fogja felhasználni, hogy értékes visszajelzéseket és információkat kérjen tanári karrierjük irányításához. Egyes tanárok előnyben részesíthetik az egyik módszert a másikkal szemben, ám a következők mindegyike értékesnek bizonyult általános fejlődésében tanár.

Haladó fokozat megszerzése az oktatás területén, fantasztikus módja annak, hogy új perspektívát szerezzen. Ez egy kiváló módszer a legújabb oktatási trendek megismerésére is. Óriási hálózatépítési lehetőségeket kínál, fizetésnövekedést eredményezhet, és lehetővé teszi, hogy szakterületre szakosodjon, ahol érdeklődésre számot tarthat. Ez az út nem mindenkinek megy. Ez időigényes, költséges és néha túlterhelő lehet, amikor megpróbálja egyensúlyba hozni életének más aspektusait a diploma megszerzésével. Szervezettnek, önmotiváltnak és hozzáértőnek kell lennie a többfeladatos feladatok elvégzésében, hogy ezt sikeres módszerként felhasználhassa magának, mint tanárnak.

A rendszergazdáknak természetükben kiváló tanácsadási forrásokkal kell rendelkezniük a tanárok számára. A tanároknak nem szabad félniük egy adminisztrátor segítségétől. Alapvető fontosságú, hogy az adminisztrátorok hozzáférhetőek legyenek a tanárok számára, amikor valamire szükségük van. Az adminisztrátorok általában maguk a tapasztalt tanárok, akiknek rengeteg információt kell biztosítaniuk. A rendszergazdák a tanári értékelések révén megfigyelhetik a tanárt, azonosíthatják az erősségeket és a gyengeségeket, és olyan javaslatokat nyújthatnak be, amelyek követése javuláshoz vezet. Az értékelési folyamat természetes együttműködést biztosít, ahol a tanár és az adminisztrátor kérdéseket tehet fel, ötleteket cserélhet és fejlesztési javaslatokat tehet fel.

A tapasztalat talán a legnagyobb tanár. Semmilyen képzés nem képes valóban felkészülni a hátrányokra, amelyekkel a tanár a valóságban szembesülhet. Első tanárok gyakran azon töprengenek, miért csinálták magukat az első év során. Frusztráló és zavaró lehet, de könnyebbé válik. Az osztálytermi laboratórium és a tanárok kémikusok folyamatosan gondoskodnak, kísérleteznek és keverik össze a dolgokat, amíg meg nem találják a megfelelő kombinációt, amelyik nekik megfelelő. Minden nap és év új kihívásokkal jár, de a tapasztalatok lehetővé teszik a gyors alkalmazkodást és a változtatásokat, biztosítva a dolgok hatékony működését.

A naplózás az önreflexió révén értékes tanulási lehetőségeket kínálhat. Ez lehetővé teszi, hogy rögzítse azokat a pillanatokat tanári karrierje során, amelyek hasznosak lehetnek az út más pontjain való hivatkozás során. A naplózásnak nem kell sok időt igénybe vennie. A napi 10-15 perc nagyon sok értékes információval szolgálhat. A tanulási lehetőségek szinte minden nap felmerülnek, és a naplózás lehetővé teszi ezeknek a pillanatoknak a beillesztését, a későbbi tükröződést és az olyan módosításokat, amelyek elősegítik, hogy jobb tanárré válj.

A tanároknak szentelt könyvek és folyóiratok túlsúlyban vannak. Rengeteg fantasztikus könyvet és folyóiratot találhat, amelyek segítenek javítani minden olyan területen, ahol tanárként küzdenek. Számos olyan könyvet és folyóiratot is találhat, amelyek inspiráló és motiváló jellegűek. Vannak kiváló tartalomvezérelt könyvek és folyóiratok, amelyek megtámadhatják a kritikai fogalmak tanításának módját. Valószínűleg nem ért egyet minden könyv vagy folyóirat minden aspektusával, de a legtöbb szenzációs apróságokat kínál, amelyeket alkalmazhatunk magunkra és osztálytermeinkre. Más tanárok felkérése, a rendszergazdákkal való beszélgetés vagy a gyors online keresés elvégzése jó listát jelenthet a kötelezően elolvasandó irodalomról.

A mentorálás felbecsülhetetlen eszköz lehet a szakmai növekedés és fejlődés szempontjából. Minden fiatal tanárt párosítani kell egy veterán tanárral. Ez a kapcsolat mindkét tanár számára hasznos lehet, mindaddig, amíg mindkét fél nyitott gondolkodású. A fiatal tanárok támaszkodhatnak egy veterán tanár tapasztalatára és tudás míg a veterán tanárok új perspektívát és betekintést kaphatnak a legújabb oktatási trendekbe. A mentori program természetes támogatási rendszert biztosít a tanárok számára, ahol képesek visszajelzéseket és útmutatásokat keresni, ötleteket cserélni és időnként szellőzni.

A szakmai fejlődés a tanárként való kötelező alkotóeleme. Minden állam megköveteli a tanároktól, hogy évente bizonyos számú szakmai továbbfejlesztési órát szerezzenek. A nagy szakmai fejlődés kritikus lehet a tanár általános fejlődése szempontjából. A tanárok számára professzionális fejlesztési lehetőségeket kínálnak az egyes évek során különböző témákban. A nagyszerű tanárok felismerik gyengeségeiket és szakmai fejlesztési workshopokon / konferenciákon vesznek részt e területek fejlesztése érdekében. Sok tanár elkötelezi nyárának egy részét szakmai továbbképzési műhelyek / konferenciák meglátogatására. A műhelyek / konferenciák felbecsülhetetlen értékű hálózati lehetőségeket kínálnak a tanárok számára is, amelyek tovább fokozhatják általános növekedést és javulást.

A technológia megváltoztatja az oktatás arculatát az osztálytermen belül és kívül. A tanárok még soha nem voltak képesek megteremteni azokat a globális kapcsolatokat, amelyeket most képesek felépíteni. Közösségi média, mint például Twitter, A Facebook, a Google + és a Pinterest globális eszmecserét hoztak létre a tanárok között. A személyes tanulási hálózatok (PLN) új utat biztosítanak a tanárok számára a személyes növekedés és fejlődés érdekében. Ezek a kapcsolatok hatalmas ismeretekkel és információkkal biztosítják a tanárokat más szakemberek számára az egész világon. Egy adott területen küzdő tanárok tanácsot kérhetnek PLN-től. Gyorsan kapnak válaszokat értékes információkkal, amelyek felhasználhatók a fejlesztésre.

A megfigyeléseknek kétirányú utcának kell lenniük. A megfigyelés és megfigyelés szintén értékes tanulási eszköz. A tanároknak nyitottaknak kell lenniük arra, hogy más tanárokat rendszeresen engedélyezzék az osztályban. Fontos megjegyezni, hogy ez nem működik, ha egyik tanár sem egoista, vagy könnyen sértő. Minden tanár különbözik. Mindegyikük rendelkezik saját erősségeivel és gyengeségeivel. A megfigyelések során a megfigyelő tanár képes feljegyzéseket készíteni a másik tanár erősségeiről és gyengeségeiről. Később ülhetnek össze és megvitathatják a megfigyelést. Ez együttműködési lehetőséget kínál mindkét tanár számára a növekedéshez és a fejlődéshez.

Az Internet korlátlan forrásokat biztosít a tanárok számára egyetlen kattintással. Több millió óraterv, tevékenység és információ érhető el online a tanárok számára. Időnként mindent át kell szűrnie a legmagasabb minőségű tartalom megtalálásához, de elég hosszú ideig kell keresnie, és megtalálja azt, amit keres. Ez az azonnali hozzáférés az erőforrásokhoz és a tartalomhoz jobbá teszi a tanárokat. Az internettel nem lehet mentség annak érdekében, hogy elmulasztotta a hallgatóknak a legmagasabb színvonalú órákat tartani. Ha kiegészítő tevékenységekre van szüksége egy adott koncepcióhoz, akkor valószínűleg gyorsan megtalálja. Az olyan webhelyek, mint a YouTube, a Teachers Pay Teachers és a Teaching Channel minőségi oktatási tartalmakat kínálnak, amelyek javíthatják a tanárokat és osztálytermeiket.