Annak ellenére, hogy subvocalizing, a cselekedete csendes szavak mondása önmagának olvasás közben, korlátozza az olvasás sebességét, ez nem feltétlenül nem kívánatos szokás. Amint Emerald Dechant megjegyzi, "valószínűnek tűnik, hogy a beszédnyomok a gondolkodás minden részét képezik, vagyis szinte mindent, és valószínűleg még a" néma "olvasást is... Ezt a beszédet segítő gondolkodást a korai filozófusok és pszichológusok elismerték "(Az olvasás megértése és tanítása).
Példák a szubvokalizációra
"Az olvasókra gyakorolt erőteljes, de sajnálatosan alul tárgyalt befolyás az hang az írott szavaidat, amelyeket a fejükben hallani hallanak subvocalize- a beszéd előállításának mentális folyamatain keresztül megy keresztül, de a beszéd izmait nem szabad kiváltani vagy a hangokat kiadni. Amint a darab kibontakozik, az olvasók hallgatják ezt a mentális beszédet, mintha hangosan beszélték volna. Amit „hallanak”, az valójában a saját hangjuk, amely a szavait mondja, de hallgatás nélkül.
"Itt egy meglehetősen tipikus mondat. Próbáld meg csendesen, majd hangosan elolvasni.
Az 1852-ben megnyílt Bostoni Közkönyvtár alapította meg az összes polgár számára nyitott ingyenes nyilvános könyvtárak amerikai hagyományát.
A mondat elolvasásakor észre kell vennie a szünet a szavak áramlásában a „Könyvtár” és az „1852” után.... Légzés egységek ossza meg a mondatban szereplő információkat szegmensekre, amelyeket az olvasók külön-külön subvokalizálnak. "
(Joe Glaser, A stílus megértése: Az írás fejlesztésének gyakorlati módjai. Oxford Univ. Press, 1999)
Subvocalization és olvasási sebesség
"Legtöbben olvastam subvocalizing (magunknak mondva) a szövegben szereplő szavakat. Bár a szubvolalizálás segíthet nekünk emlékezni arra, amit olvasunk, ez korlátozza az olvasás gyorsaságát. Mivel a rejtett beszéd nem sokkal gyorsabb, mint a nyílt beszéd, a subvokalizáció korlátozza olvasási sebesség a beszéd arányához; gyorsabban tudnánk olvasni, ha nem fordítanánk el nyomtatott szavakat beszéd alapú kódba. "
(K. Stephen Nád, Megismerés: Elméletek és alkalmazások, 9. kiadás Cengage, 2012)
"Az olyan R [olvasó] teoretikusok, mint például Gough (1972), úgy gondolják, hogy a nagy sebességű folyékony olvasás során subvocalizing valójában nem történik meg, mert a néma olvasás sebessége gyorsabb, mint ami akkor fordulna elő, ha az olvasók minden szót csendesen maguknak mondanák maguknak az olvasás közben. A 12. osztályos hallgatók néma olvasási sebessége, ha jelentésük van, 250 szó / perc, míg a szóbeli olvasás sebessége mindössze 150 szó / perc (Carver, 1990). Az olvasás elején azonban, amikor a szófelismerési folyamat sokkal lassabb, mint a szakemberek folyékonyan történő olvasásakor, a szubvokalizáció... valószínűleg zajlik, mert az olvasási sebesség sokkal lassabb. "
(S. Jay Samuels "Az olvasási folyékonyság modellje felé". Mit kell mondani a kutatásnak a folyékonysági oktatásról?, szerk. S. Samuels és A. E. Farstrup. International Reading Assoc., 2006)
Subvocalization és az olvasás olvasása
"Az [R] eading az üzenet rekonstrukciója (mint például a térkép olvasása), és a legtöbbször a jelentés az összes elérhető jel felhasználásától függ. Az olvasók jobb értelmezõk lesznek, ha értik mondat struktúrákat, és ha feldolgozási képességük nagy részét a jelentések kinyerésére koncentrálják, mindkettő felhasználásával szemantikus és szintaktikaikontextus az olvasásban. Az olvasóknak ellenőrizniük kell előrejelzéseik érvényességét az olvasás során annak megállapítása érdekében, hogy nyelvi struktúrákat állítottak-e elő, mivel ismerik őket, és vannak-e értelmeik.. . .
"Összefoglalva: a megfelelő válasz az olvasás során tehát sokkal többet igényel, mint az írott szó konfigurációjának puszta azonosítása és felismerése."
(Emerald Dechant, Az olvasás megértése és tanítása: Interaktív modell. Routledge, 1991)
"Subvocalization (vagy magának csendes olvasás) önmagában nem járulhat hozzá a jelentés értelmezéséhez vagy megértéséhez, csak a hangos olvasás. Valójában, mint például a hangos olvasás, a szubvokalizáció csak normál sebességgel és hasonló sebességgel valósítható meg hanglejtés ha ezt megértés előzi meg. Nem hallgatjuk magunkat a szavak morcogására vagy a mondatok töredékeire, majd megértjük. Ha van ilyen, a szubvokalizáció lelassítja az olvasókat és akadályozza a megértést. A szubvokalizálás szokása megértés nélkül megszakítható (Hardyck és Petrinovich, 1970). "
(Frank Smith, Az olvasás megértése, 6. kiadás Routledge, 2011)