A „néhány” és az „bármilyen” használata meglehetősen nehéz teljesen kezdő Angol tanulók. Különösen óvatosnak kell lennie és sokszor modelleznie kell a „néhány” és „bármilyen” bevezetésekor. A hallgatók hibáinak ismétlése a hibás szó kiemelése közben különösen hasznos, mivel a hallgató felkérést kap arra, hogy változtassa meg válaszát. A „némelyik” és az „bármilyen” gyakorlása szintén remek lehetőséget kínál az alkalmazások áttekintésére 'van' és 'vannak' beszámolható és megszámolhatatlan főnevek bevezetése. Be kell vonnia mindkettő néhány illusztrációját számolható és kiszámíthatatlan tárgyak. Hasznosnak találom egy képet egy nappali szobáról.
I. rész: Néhány és bármilyen megszámlálható tárgy bemutatása
Készítse el a leckét úgy, hogy a tábla tetejére ír fel „Néhány” és egy olyan számot, mint például „4”. E címsorok alatt adjon hozzá egy listát a számolható és megszámlálhatatlan tárgyakról, amelyeket bevezettek - vagy bevezetnek - az óra alatt. Ez segít a hallgatóknak felismerni a megszámolható és megszámolhatatlan fogalmát.
Tanár: (Készítsen olyan illusztrációt vagy képet, amely sok objektumot tartalmaz.) Vannak Bármi narancs ebben a képen? Igen, vannak néhány narancs abban a képen. (Az „bármilyen” és a „némi” mintát úgy jelölje ki, hogy a kérdésben és a válaszon „bármilyen” és „némelyik” szerepel. A különféle szavak kiemelésével az intonációval a tanulók megtanulják, hogy a kérdés formájában „bármit” használnak, a pozitív állításban pedig „néhányat” használnak.)
Tanár: (Ismételje meg több különböző számolható objektummal.) Vannak Bármi szemüveg ebben a képen? Igen, vannak néhány szemüveg abban a képen.
Tanár: Vannak Bármi szemüveg ebben a képen? Nem, nincsenekBármi szemüveg abban a képen. Vannak néhány almák.
(Ismételje meg több különböző számolható objektummal.)
Tanár: Paolo, van-e könyv ezen a képen?
Diák (ok): Igen, van néhány könyv a képen.
Folytassa ezt a gyakorlatot a szoba körül minden hallgatóval. Ha egy diák hibát követ el, érintse meg a fülét, jelezve, hogy a hallgatónak meg kell hallgatnia, majd ismételje meg válaszát, hangsúlyozva azt, amit a hallgatónak kellett volna mondania.
II. Rész: Bemutatjuk néhányat és bármit is, amely megszámolhatatlan tárgyakat tartalmaz
(Ezen a ponton érdemes rámutatni a táblára írt listára.)
Tanár: (Készítsen olyan ábrát vagy képet, amely egy megszámlálhatatlan tárgyat, például vizet tartalmaz.) Van Bármi víz ebben a képen? Igen van néhány víz abban a képen.
Tanár: (Készítsen olyan ábrát vagy képet, amely egy megszámlálhatatlan tárgyat, például vizet tartalmaz.) Van Bármi sajt ebben a képen? Igen van néhány sajt abban a képen.
Tanár: Paolo, van-e sajtok ebben a képen?
Diák (ok): Igen, van néhány sajt a képen.
Folytassa ezt a gyakorlatot a szoba körül minden hallgatóval. Ha egy diák hibát követett el, érintse meg a fülét, jelezve, hogy hallgatónak meg kell hallgatnia, majd ismételje meg válaszát, hangsúlyozva azt, amit a hallgatónak kellett volna mondani.
III. Rész: A hallgatók kérdéseket tesznek fel
Tanár: (Odaadja a különféle képeket a diákoknak, emellett játékot is készíthet a képek átfordításával és a hallgatók kiválasztásával a halomból.)
Tanár: Paolo, kérdezz fel Susant.
Diák (ok): Van víz ebben a képen?
Diák (ok): Igen, van egy kis víz a képen. VAGY Nem, a képen nincs víz.
Diák (ok): Van ebben a képen narancs?
Diák (ok): Igen, van néhány narancs a képen. VAGY Nem, a képen nincs narancs.
Tanár: (Folytassa a szobát körül - ügyeljen arra, hogy ismételje meg a hallgatók helytelen mondatait, amelyek hangsúlyozzák a hibát, hogy kijavítsák magukat.)