Ban ben fogalmazás, a felfedezés stratégia, amelyben az író nemlineáris módon ötvözi az ötleteket, vonalakkal és körökkel jelölve a kapcsolatokat.
Klaszterek
- "Klaszterek (amelyet néha "elágazásnak" vagy "leképezésnek" is hívnak) egy strukturált technika, amely ugyanazon asszociatív elveken alapszik, mint a ötletelés és felsorolja. A klaszterezés azonban külön megkülönböztethető, mivel valamivel fejlettebb részét képezi heurisztikus (Buzan és Buzan, 1993; Glenn és munkatársai, 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). A csoportosítási eljárások jelentősen eltérnek, bár az alapvető cél az, hogy a hallgatókat szavak rendezésére szolgáló eszközökkel látják el, mondatok, fogalmak, emlékek és javaslatok, amelyeket egyetlen inger vált ki (azaz egy információ, téma, provokatív kérdés, a metafora, vizuális kép). Mint más [találmány] technikákhoz is, a klaszterezést először az osztályban kell modellezni és gyakorolni A hallgatók végül beépíthetik az eszközt saját találmányuk és tervezésük repertoárjába stratégiákat.”
(Dana Ferris és John Hedgcock, Az ESL összetételének oktatása: Cél, folyamat és gyakorlat, 2. kiadás Lawrence Erlbaum, 2005)
Útmutató a klaszterezési folyamat tanításához
- Milyen utasításokat kell adnia az előírás folyamatának megkezdéséhez? A következőket találtam megfelelőnek és hatékonynak:
(Gabriele Lusser Rico, "Clustering: A Prewriting Process", 2006) Gyakorlati ötletek az írás, mint folyamat tanításához, ed. szerző: B. Carol Olson. Diane, 1996)- Mondja el a diákoknak, hogy olyan eszközt fognak használni, amely lehetővé teszi számukra, hogy könnyebben és erőteljesebben írhassanak, egy olyan eszközt, amely hasonló az brainstorminghoz.
- Helyezzen be egy szót a táblára - például, energia- és kérdezze meg a diákokat: "Mit gondolsz erről, amikor meglátja ezt a szót?" Ösztönözze az összes választ. Csoportosítsa ezeket a válaszokat, és kifelé sugárzzon. Amikor befejezték a válaszadást, mondd: "Látod, hány ötlet van lebegő körül a fejedben?" Most ha ha ön egyedül csoportosul, akkor a kapcsolatainak egyedisége olyan egyedi lesz a saját elméd számára, mint egy ujjlenyomat az ön számára hüvelykujj.
- Most kérje meg a tanulókat, hogy csoportosítsanak maguknak egy második szót. Mielőtt elkezdenék, mondja meg nekik, hogy a csoportosítási folyamatnak legfeljebb egy vagy két percig kell tartania, és hogy az általuk írt bekezdésnek körülbelül nyolc percnek kell lennie. Kérje meg őket, hogy folytassák a csoportosulást, amíg az "Aha!" váltás, jelezve, hogy elméjük valami olyan dolgot tart, amelyet alakíthatnak egészgé. Írásban az egyetlen kényszer, hogy "teljes körbe jönnek": azaz hogy az írást ne hagyják befejezetlenül. Néhány kiváló szó félnek vagy próbálja meg vagy Segítség.
- Az írás befejezése után kérje meg a hallgatókat, hogy adjunk egy cím arra, amit írtak, az egészre utal.
Mind-Mapping
- "Az elme-feltérképezés színes és kreatív módszer ötletek generálására, szervezésére és emlékezésére. A térképezéshez írja meg a témát egy üres oldal közepére a téma vizuális ábrázolásában, például egy óriási hangjegy, vitorlás vagy búvárfelszerelés mellett. Ha nem jut eszembe egy központi kép, használjon dobozt, szívet, kört vagy más alakot. Ezután különböző színű tintát használjon a színkóddal kapcsolatos ötletek kidolgozására. A középső ábra alapján húzzon sugárzó vonalakat, mint például a nap sugarai, vagy a fa ágai és gyökerei. Ezután, amikor a tárgy azon részeire gondol, amelyekről megvitatni kíván, jegyezze fel a képeket, kulcsszavakat vagy kifejezéseket ezekre a sorokra vagy azok közelében. Szintén adjon hozzá példákat és részrészeket elágazó vonalak, valamint több kép és szó felhasználásával. Ha még nem rendelkezik központi témával az esszé szempontjából, akkor a kutatás befejezésekor figyeljen egy kulcsmondatra vagy képre. "
(Diana Hacker és Betty Renshaw, Írás hanggal, 2. kiadás Scott, Foresman, 1989)
Más néven: elágazás, térképezés