A téma mondatok tanítása modellek segítségével

Téma mondatok miniatűrhöz hasonlítható tézisek az egyes bekezdésekhez. A témamondat kimondja a bekezdés. A témamondatot követő mondatoknak kapcsolódniuk kell és támogatás a témamondatban szereplő állítás vagy álláspont.

Mint minden írásban, a tanároknak először a megfelelő témamondatokat kell modellezniük, hogy a hallgatók az akadémia fegyelemétől függetlenül azonosítsák a témát és a mondatban szereplő állítást.

Például ezek a témamondatok-modellek tájékoztatják az olvasót egy témáról és a bekezdésben támogatott állításról:

• Téma mondat: "A háziállatok sok ember számára fontosak, mert javíthatják a kedvtelésből tartott állatok általános egészségét. "
• Téma: „Házi”
• Követelés: "Javítani kell a kedvtelésből tartott állatok általános egészségét."
• Téma mondat: "A kódolás számos különféle készséget igényel."
• Téma: "Coding"
• Követelés: "Számos különböző készség szükséges."
• Téma mondat: "Számos oka van annak, hogy Szingapúrban a lakhatás a legjobb a világon. "
• Téma: „Lakás Szingapúrban”
• Követelés: "A szingapúri ház a világ legjobbja."
instagram viewer
• Téma mondat: "A dráma osztály megköveteli a diákoktól, hogy együttműködjenek és hajlandóak vállalni a kockázatot. "
• Téma: "Dráma osztály"
• Követelés: "A dráma osztály megköveteli a diákoktól, hogy együttműködjenek és hajlandóak vállalni a kockázatot."

A témamondat nem lehet túl általános vagy túl specifikus. A témamondatnak továbbra is az alapvető választ kell adnia az olvasónak a feltett kérdésre. Egy jó témamondat nem tartalmazhat részleteket. A téma mondatának egy bekezdés elejére helyezése biztosítja, hogy az olvasó pontosan tudja, milyen információkat fog bemutatni.

A témamondatoknak figyelmeztetniük kell az olvasót arra is, hogy a bekezdés vagy a esszé úgy szervezték meg, hogy az információk jobban megértsék. Ezek a bekezdésszöveg struktúrák azonosíthatók összehasonlítani / kontraszt, ok okozat, szekvencia vagy probléma megoldás.

Mint minden írásban, a hallgatók számára is több lehetőséget kell biztosítani a témák és igények azonosítására a modellekben. A hallgatóknak gyakorolniuk kell a mondatok írását sok különböző témára vonatkozóan minden tudományterületen, különböző tesztszerkezetek felhasználásával.

A téma mondata a összehasonlító bekezdés azonosítja a hasonlóságokat vagy hasonlóságokat és különbségeket a bekezdés témájában. A kontraszt bekezdésben szereplő témamondat csak a témák közötti különbségeket azonosítja. Az összehasonlító / ellentétes esszékben szereplő témamondatok az információt tárgy szerint (blokk módszer) vagy pontról pontra rendezhetik. Felsorolhatják az összehasonlításokat több bekezdésben, majd követhetik azokat, amelyek kontrasztpontjai vannak. Az összehasonlító bekezdések témájú mondatai átmeneti szavakat vagy kifejezéseket használhatnak, mint például ƒ, és ennek megfelelően, ƒ, összehasonlítva, ugyanúgy, hasonlóan és ugyanazzal. A kontraszt bekezdések tematikus mondatai átmeneti szavakat vagy kifejezéseket használhatnak, például: bár fordítva, bár ellenkezőleg, ellenkezőleg, éppen ellenkezőleg, és nem úgy mint. ƒ

Néhány példa az összehasonlító és ellentmondó témamondatokra:

• "Ugyanazon családba tartozó állatok közös tulajdonságokkal rendelkeznek. Ezek a jellemzők tartalmazzák a következőket: "
• "Egy kis autó vásárlásának mind előnyei, mind hátrányai vannak."

Amikor egy témamondat bevezet egy téma hatását, a test bekezdések bizonyítékot fog tartalmazni az okokról. Ezzel szemben, ha egy témamondat okot vezet be, akkor a test bekezdés tartalmazza a hatások bizonyítékait.

A témamondatokban egy ok-okozati bekezdésben használt átmeneti szavak a következőket tartalmazhatják:

• Eszerint
• Mivel
• Ennek eredményeként
• Következésképpen
• Emiatt
• Ebből kifolyólag
• Így

Néhány példa az ok-okozati bekezdésekkel kapcsolatos témamondatokra:

• "Nagyon örülök egy steak grillezéséhez, de úgy tűnik, hogy soha nem készítek jó tortát. Ez azért van, mert…"
• "Az Egyesült Államok polgárháborúja számos okból indult. A polgárháború okai a következők: "
• "A nagy gazdasági világválság nagy amerikaiak és egyének számára nagy bajok és gazdasági problémák időszakát jelentette. A nagy depresszió következményei a következők: "

Néhány esszé megköveteli a hallgatóktól, hogy elemezze egy esemény vagy akció okát. Ennek okának elemzése során a hallgatóknak meg kell vitatniuk egy esemény vagy akció hatásait vagy következményeit. A szöveges struktúrát használó témamondat az olvasót az ok (ok) ra, az okozatokra vagy mindkettőre összpontosíthatja. A hallgatóknak ne felejtsék el, hogy nem szabad összekeverni a ige "befolyásolja" a főnév "hatás." Az effektus használata „befolyásolni vagy megváltoztatni”, míg az effektus használata „eredményt” jelent.

Bár az összes esszé egy meghatározott sorrendet követ, a sorozat szöveges szerkezete kifejezetten figyelmezteti az olvasót az 1., 2. vagy 3. pontra pont. A sorozat az esszé megszervezésének egyik leggyakoribb stratégiája, amikor a témamondat felhívja a figyelmet a kiegészítő információk megrendelésének szükségességére. Vagy a bekezdéseket sorrendben kell elolvasni, hasonlóan egy recepthez, vagy az író prioritást adott az információknak, például a akkor,következő vagy végül.

A sorozatszerkezetben a törzsrész egy olyan ötlet haladását követi, amelyet részletek vagy bizonyítékok támasztanak alá.

Az átmeneti szavak, amelyek a szakasz mondatokban a témamondatokban felhasználhatók, a következők lehetnek:

• utána
• Előtt
• Korábban
• Alapvetően
• Közben
• Majd később
• Korábban
• Később

Néhány példa a szakaszmondatokra vonatkozó témamondatokra:

• "Az első ok, amiért sok ember inkább az igazi karácsonyfát részesíti előnyben a mesterséges fa mellett:"
• "A nagyvállalatok sikeres vezetői gyakran hasonló vonásokkal rendelkeznek. A legfontosabb tulajdonság a következőket foglalja magában: "
• "Az autóban az olajcsere csak akkor egyszerű, ha követi a lépéseket."

A probléma / megoldás szövegszerkezetét tartalmazó bekezdésben szereplő témamondat azonosítja az olvasó problémáját. A bekezdés fennmaradó részét a megoldás nyújtására fordítják. A hallgatóknak képesnek kell lenniük arra, hogy ésszerű megoldást találjanak, vagy az egyes bekezdésekben tagadják meg az ellenvetéseket.

A problémamegoldás bekezdésszerkezettel a témamondatokban használható átmeneti szavak:

• Válasz
• Javasol
• javasol
• jelez
• megfejt
• Elhatározás
• Terv

Néhány példa a problémamegoldási bekezdésekkel kapcsolatos témamondatokra:

• "A hallgatók bizonyos óvintézkedésekkel elkerülhetik a betegséget, ha egyetemre mennek. A javasolt óvintézkedések közé tartozik... "
• "Különböző egészségügyi ügynökségek szerint sokféle szennyezés befolyásolhatja az egészségét. A különféle szennyezés magában foglalja… "
• "A szöveges üzenet küldése vezetés közben növelte az autohalálesetek számát. Az egyik válasz erre a problémára a következő lehet: "

A fenti példamondatok mindegyike felhasználható a hallgatókkal a különféle témamondatok bemutatására. Ha az íráshoz egy adott szöveges struktúrát igényel, vannak olyan átmeneti szavak, amelyek segítenek a hallgatóknak bekezdések rendezésében.

A hatékony témamondat kidolgozása szükséges készség, különösen a találkozás során főiskolai és karrierkészségi szabványok. A témamondat megköveteli, hogy a hallgató megtervezze azt, amit a tervezet előtti bekezdésben meg akar próbálni. Egy erőteljes témájú mondat az állításával összpontosítja az információt vagy az üzenetet az olvasó számára. Ezzel szemben a gyenge témájú mondat rendezetlen bekezdést eredményez, és az olvasót összezavarják, mert a támogatás vagy a részletek nem lesznek összpontosítva.

A tanároknak készen kell állniuk a megfelelő témamondatok modelljeinek használatára, hogy segítsék a hallgatókat az információk olvasónak történő továbbításának legjobb struktúrájának meghatározásában. A diákoknak időt kell hagyni a témamondatok írására is.

A gyakorlat során a hallgatók megtanulják értékelni azt a szabályt, miszerint egy megfelelő témamondat majdnem lehetővé teszi, hogy a bekezdés magát írja!