Valószínűleg megszokta, hogy írja értékelték a tanárok által. Az páratlan rövidítések ("AGR", "REF", "AWK!"), A margókhoz fűzött megjegyzések, a papír végén a besorolás - ezek az oktatók által alkalmazott összes módszer annak meghatározására, hogy mit látnak az ön erősségeinek és gyengeségeinek munka. Az ilyen értékelések nagyon hasznosak lehetnek, de nem helyettesítik a gondolkodást önértékelés.*
Mint író, ki tudja értékelni az egészet folyamat papír összeállítása, a következő előkészítése: téma nak nek módosító és szerkesztésdámajáték. Oktatója viszont gyakran csak a végterméket tudja értékelni.
A jó önértékelés nem védelem vagy bocsánatkérés. Inkább ez egy módja annak, hogy jobban megismerjük, mi történik írás közben, és milyen bajokkal (ha vannak ilyenek), amelyekkel rendszeresen szembesül. Rövid önértékelés írása minden egyes írásprojekt befejezésekor tudatosítja tudatában írói erősségeit, és segítséget nyújt abban, hogy jobban megértse, milyen készségekre van szüksége a dolgozáshoz.
Végül, ha úgy dönt, hogy megosztja önértékelését írásbeli oktatóval vagy oktatóval, az észrevételei a tanáraikat is irányíthatják. Ha látja, hogy hol vannak problémái, akkor hasznosabb tanácsokat tudnak nyújtani ők gyere el, hogy értékelje a munkáját.
Tehát miután befejezted a következőt fogalmazás, próbálja meg összefoglaló önértékelést írni. A következő négy kérdésnek segítenie kell az indulást, de nyugodtan adjon hozzá megjegyzéseket, amelyekre ezek a kérdések nem vonatkoznak.
Önértékelési útmutató
A cikk megírásának melyik része tette a legtöbb időt?
Lehet, hogy nehezen tudott témát találni, vagy egy adott ötletet kifejezni. Lehet, hogy egy szó vagy kifejezés miatt gyötrelmesnek találta. Legyen olyan konkrét, amennyit csak tudsz, amikor válaszol erre a kérdésre.
Mi a legjelentősebb különbség az első vázlat és a végleges változat között?
Magyarázza el, ha megváltoztatta-e a témához való megközelítését, ha jelentősen átszervezte a papírt, vagy hozzáadott vagy törölt fontos információkat.
Véleménye szerint mi a legjobb része az anyagodnak?
Magyarázza el, miért tetszik egy adott mondat, bekezdés vagy ötlet.
A cikk melyik részét lehet még javítani?
Ismét légy konkrét. Lehet, hogy zavaró mondat van a cikkben, vagy egy olyan gondolat, amelyet nem olyan világosan fogalmaznak meg, mint Ön szeretné.
* Megjegyzés az oktatóknak
Csakúgy, mint a hallgatóknak meg kell tanulniuk a viselkedést szakértői értékelés hatékonyan gyakorlatra és képzésre van szükségük az önértékelés elvégzéséhez, ha a folyamat érdemes lehet. Fontolja meg Betty Bamberg Richard Beach által készített tanulmány összefoglalóját.
Egy tanulmányban, amelyet kifejezetten a tanárok megjegyzéseinek és az önértékelésnek a hatására vizsgáltak felülvizsgálat, Beach ["A diáktervezés és a diákok önértékelésének hatása a középiskolás diákok durva rajzok átdolgozására" Kutatás az angol oktatás területén, 13 (2), 1979] összehasonlította azokat a hallgatókat, akik önértékelési útmutatót használtak a tervezetek felülvizsgálatához, kapott tanár válaszokat a vázlatokra, vagy megkérték őket, hogy saját maguk végezzék el a felülvizsgálatot. A mindezen oktatási stratégiák mindegyikének eredményeként elvégzett felülvizsgálat mennyiségét és jellegét elemezve azt találta, hogy a hallgatók A tanár értékelése nagyobb változást, nagyobb folyékonyságot és nagyobb támogatást mutatott a végleges tervezetben, mint a hallgatók, akik ezt használták önértékelési űrlapok. Ezen túlmenően azok a hallgatók, akik az önértékelési útmutatót használtak, nem végeztek többé revíziót, mint azok, akiket önmagukban kértek, hogy segítséget kérjenek. Beach arra a következtetésre jutott, hogy az önértékelési formák nem voltak hatékonyak, mivel a hallgatók kevés tanítást kaptak az önértékelésről, és nem voltak hozzászokva ahhoz, hogy kritikusan elváljanak az írásuktól. Ennek eredményeként azt javasolta a tanároknak, hogy "értékeljék a tervezetek írása során" (O. 119).
(Betty Bamberg, "Revízió". A kompozíció fogalmai: Elmélet és gyakorlat az írás tanításában, 2. kiadás, szerk. Írta: L. Irene Clarke. Routledge, 2012)
A legtöbb hallgatónak több önértékelést kell végeznie a program különböző szakaszaiban írás folyamat mielőtt még kényelmesebben "kritikusan elválaszthatják magukat" saját írásuktól. Mindenesetre az önértékelést nem szabad a tanárok és társaik átgondolt válaszai helyettesítésének tekinteni.