Dinamikus óraterv elkészítése az oktatásban

Az órai terv az egyes órák részletes leírása, amelyeket a tanár egy adott napon tanítani tervez. Az óratervet egy tanár dolgozza ki, amely a nap folyamán irányítja az oktatást. Ez egy tervezési és előkészítési módszer. Az óraterv hagyományosan tartalmazza az óra nevét, az óra dátumát, a célt A lecke a felhasznált anyagokra, valamint az összes tevékenység összefoglalására összpontosít használt. Ezenkívül az órai tervek fantasztikus iránymutatást nyújtanak a helyettesítő tanárok.

Az óratervek megegyeznek a tanárok egy építési projekt tervével. Az építkezéssel ellentétben, ahol építész, építési vezető és számtalan építőmunkás foglalkozik, gyakran csak egy tanár van. Célokat terveznek az órákra, majd felhasználják őket képzett, hozzáértő hallgatók felépítésére. Az óratervek a napi, heti, havi és éves tanfolyamokat vezetik az osztálytermen belül.

A dinamikus óratervezés időigényes, de hatékony tanárok azt fogja mondani, hogy megalapozza a hallgatók sikerét. Azok a tanárok, akik nem tudnak megfelelő időben megtervezni ennek megfelelő rövid változtatást, magukat és diákjaikat megváltoztatják. Az óratervezésbe fektetett idő érdemes minden befektetést megtenni, mivel a hallgatók jobban elkötelezettek,

Az óratervezés akkor a leghatékonyabb, ha rövid távra összpontosít, miközben mindig tudatában van a hosszú távra. Az órák tervezésének szekvenciálisnak kell lennie a készségek építésében. Az elsődleges készségeket először be kell vezetni, miközben végül összetettebb készségekre épít. Ezenkívül a tanároknak többszintű ellenőrző listát kell vezetniük, amely lehetővé teszi számukra, hogy nyomon követhessék, milyen készségeket vezettek be, hogy útmutatást és iránymutatást nyújtsanak nekik.

Az óratervezésnek összpontosítania kell, és a körzethez és / vagy a városhoz kell kötnie állami szabványok. A szabványok egyszerűen általános képet adnak a tanárokról arról, hogy mit kell tanítani. Nagyon széles jellegűek. A tanterveknek speciálisabbaknak kell lenniük, amelyek konkrét készségekre irányulnak, de magában kell foglalnia a készségek bemutatásának és oktatásának módszertanát is. Az óratervezés során a készségek tanítása ugyanolyan fontos a tervezésnél, mint maguk a készségek.

Az óratervezés futó ellenőrző listaként szolgálhat a tanárok számára, hogy nyomon követhessék, mit és mikor tanítottak a szabványok és képességek. Sok tanár tartja az óraterveket egy iratgyűjtőben vagy digitális portfólióban, amelyhez bármikor hozzáférhetnek és áttekinthetők. Az órai tervnek egy folyamatosan változó dokumentumnak kell lennie, amelyet a tanár mindig javítani kíván. Semmilyen tantervet nem szabad tökéletesnek tekinteni, hanem valami, ami mindig jobb lehet.

1. célok - A célok azok a konkrét célok, amelyeket a tanár azt akarja, hogy a hallgatók elérjenek az óraből.

2. Bevezetés / Figyelemfigyelő - Minden órának egy olyan összetevővel kell kezdődnie, amely a témát úgy ismerteti, hogy a közönség bevonuljon és többet akar.

3. kézbesítés - Ez leírja a leckék tanítását, és magában foglalja azokat a konkrét készségeket is, amelyek a hallgatóknak meg kell tanulniuk.

4. Vezetett gyakorlat - A gyakorlati problémákat a tanár segítsége alapján oldottuk meg.

5. Önálló gyakorlat - Problémák, amelyeket a hallgatók önmagukban végeznek, kevés segítséggel vagy anélkül.

6. Szükséges anyagok / berendezések - Az óra és / vagy az óra befejezéséhez szükséges technológiák felsorolása.

7. Értékelési / kiterjesztési tevékenységek - A célkitűzések értékelésének módja és a kiegészítő tevékenységek felsorolása a megfogalmazott célkitűzésekre való továbbépítéshez.

Az órai tervezés egy új életet vehet igénybe, amikor ...

• a tanárok lehetőséget kínálnak a differenciált oktatás. A mai osztályteremben alapvető fontosságú az erősségek és gyengeségek szerinti eltérő oktatás. A tanároknak ezt figyelembe kell venniük a tervezés során annak biztosítása érdekében, hogy minden tanuló megkapja azt, ami növekedéséhez szükséges.
• a tanárok óraterveket készítenek, amelyek magukba foglalják a több tantervet érintő témákat. Az olyan alkotóelemeket, mint a matematika és a természettudomány, együtt lehet tanítani. A művészet vagy a zene elemeit be lehet vonni az angol órába. Egy központi téma, például az "időjárás" felhasználható az összes tartalomra és a tantervre.
• a tanárok együtt dolgoznak az óratervek kidolgozásában, mint egy csapat. Az elmék összeolvadása hatékonyabbá teheti az óraterveket, és mindenki számára időt takaríthat meg.