A tanár értékelési folyamata az iskola adminisztrátorának feladatai jelentős részét képezi. Ez a tanárfejlesztés fontos része, mivel az értékelésnek irányulnia kell a fejlesztéshez. Alapvető fontosságú, hogy az iskolavezetők alapos és pontos értékeléseket végezzenek, olyan értékes információkkal, amelyek elősegíthetik a tanár növekedését és fejlődését. Alapvető fontosságú az értékelés eredményes lefolytatásának szilárd megértése. A következő hét lépés segít abban, hogy sikeres tanárértékelővé váljon. Minden lépés a tanár értékelési folyamatának más szempontjára összpontosít.
Minden állam különböző iránymutatásokkal és eljárásokkal rendelkezik az adminisztrátorok számára, amelyeket követniük kell az értékelés során. A legtöbb állam megköveteli az adminisztrátoroktól a kötelező tanárértékelési képzésen való részvételt, mielőtt hivatalosan megkezdhetik az értékelést tanárok. Tanulmányoznod kell az adott állam törvényeit és eljárásait a tanárok értékelésekor. Az is döntő fontosságú, hogy ismeri azokat a határidőket, amelyeket minden tanárnak értékelnie kell.
Az állami politikák mellett elengedhetetlen a körzet politikáinak és eljárásainak megértése a tanár értékelésekor. Bár sok állam korlátozza az Ön által használt értékelési eszközt, mások nem. Azokban az államokban, ahol nincsenek korlátozások, a körzetek megkövetelhetik egy adott eszköz használatát, mások pedig megengedhetik, hogy saját készítsen. Ezenkívül a körzeteknek lehetnek olyan speciális összetevői is, amelyeket be akarnak vonni az értékelésbe, és amelyeket az állam nem követelhet meg.
Minden tanárnak tisztában kell lennie a körzetében alkalmazott tanári értékelési eljárásokkal. Hasznos, ha ezeket az információkat megadja tanárainak, és dokumentálja, hogy ezt tették. A legjobb módja ennek az, ha minden év elején tanárértékelési tréningeket tartanak. Ha valaha is el kell utasítania a tanárt, akkor fedezze magát, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a körzet minden elvárása előre megtörtént-e. A tanárok számára nem lehetnek rejtett elemek. Hozzáférést kell biztosítani számukra a keresett eszközhöz, a használt eszközhöz és az értékelési folyamattal kapcsolatos minden egyéb lényeges információhoz.
Az előzetes értékelési konferencia lehetővé teszi, hogy a megfigyelés előtt leüljön a megfigyelt tanárral, hogy megfogalmazza elvárásait és eljárásait egy-egy környezetben. Javasoljuk, hogy adjon meg egy tanárt értékelő kérdőív az előértékelési konferencia előtt. Ez több információt nyújt az osztályterméről és arról, mit várhat meg, mielőtt értékelné őket.
Az értékelést követő konferencia arra fordít időt, hogy átadja az értékelést a tanárnál, bármilyen visszajelzést és javaslatot adjon számukra, és válaszoljon esetleges kérdéseire. Ne félj visszamenni és módosítani egy értékelést az utóértékelési konferencia alapján. Semmi esetre sem láthat mindent egyetlen tantermi megfigyelés során.
Néhány kerületben és államban van speciális értékelési eszköz, amelyet az értékelőknek használniuk kell. Ebben az esetben alaposan ismerje meg a műszert. Nagyon jól érti, hogyan kell használni, mielőtt osztályba lép. Tekintse át gyakran, és ellenőrizze, hogy megfelel-e maga az eszköz irányelveinek és szándékának.
Néhány kerület és állam rugalmasságot enged az értékelési eszközben. Ha lehetősége van saját műszer megtervezésére, akkor minden használat előtt ellenőrizze, hogy mindig van-e jóváhagyása az alaplapon. Csakúgy, mint bármely jó eszköz, időről időre értékelje újra. Ne félj frissíteni. Ügyeljen arra, hogy mindig megfelel az állam és a körzet elvárásainak, de add hozzá saját csavarodását.
Ha olyan kerületben tartózkodik, ahol van egy speciális eszközük, amelyet használni kell, és úgy érzi, hogy van olyan változás, amely javíthatja, akkor keresse fel felügyelő és nézd meg, hogy lehetséges-e ezeket a változtatásokat végrehajtani.
Sok adminisztrátorok vesznek részt az értékelésben, és nem szándékoznak másokat megjelölni, mint jó vagy kiváló. Nincs olyan tanár, aki létezik, aki nem tud javulni valamely területen. Konstruktív kritika vagy a tanár kihívása csak javítja a tanár képességeit, és az osztálytermi hallgatók lesznek az előnyök.
Minden értékelés során próbáljon meg kiválasztani egy olyan területet, amely véleménye szerint a legfontosabb a tanár számára, hogy javítsa. Ne lemintsa le a tanárt, ha hatékonynak tartják ezen a területen, hanem kihívja őket, mert látja, hogy van még fejlődés. A legtöbb tanár keményen dolgozik egy olyan terület fejlesztésén, amelyet gyengeségnek tekinthetünk. Az értékelés során, ha olyan tanárt látsz, akinek jelentős hiányosságai vannak, akkor szükségessé válhat, hogy tegye a fejlesztési terv nak nek azonnal segíts nekik a fejlődés megkezdésében ezekre a hiányosságokra.
Az értékelési folyamat unalmassá és monotonussá válhat a veterán adminisztrátorok számára, amikor a hatékony veterán tanárokat újraértékelik. Annak elkerülése érdekében, ügyeljen arra, hogy időről időre keverje össze. A veterán tanár értékelésekor ne próbáljon összpontosítani ugyanazon a dolgon minden értékelés során. Ehelyett értékelje a különböző tárgyakat, a nap különböző időpontjaiban, vagy összpontosítson a témára tanítás, például az, hogy miként mozognak az osztályban, vagy milyen hallgatók hívják fel a választ kérdéseket. Összekeverve friss és releváns lehet a tanár értékelési folyamata.