Az iskolavezető szerepének lebontása

Az iskola kerületének vezérigazgatója (vezérigazgatója) az iskola felügyelete. A főfelügyelő alapvetően a kerület arca. Ők a felelősek a körzet sikeréért és a legbiztosabban akkor, ha kudarcok vannak. Az iskolavezető szerepe széles. Ez jutalmazó lehet, de az általuk hozott döntések szintén különösen bonyolultak és adóztatók. Egyedülálló képességekkel rendelkező kivételes embert hatékony iskolafelügyelőnek kell tartania.

A szuperintendens tevékenységeinek nagy része magában foglalja a másokkal való közvetlen munkát. Az iskolavezetők hatékony vezetőknek kell lenniük akik jól mûködnek másokkal és megértik a kapcsolatok kiépítésének értékét. A szuperintendenseknek ügyesnek kell lenniük a munkakapcsolatok kialakításában számos érdekcsoporttal az iskolán belül és magán a közösségen belül annak hatékonyságának maximalizálása érdekében. Ha egy erős kapcsolat épül a kerületi választópolgárokkal, egy kicsit könnyebbé válik az iskolafelügyelő előírt feladatainak ellátása.

A Kormány egyik fő feladata oktatási tanács a kerületi szuperintendent kell felvenni. Ha a szuperintendent a helyén van, akkor az oktatási tanácsnak és a szuperintendensnek partnerekké kell válniuk. Míg a szuperintendens a kerületi vezérigazgató, az oktatási tanács felügyeli a szuperintendenst. A legjobb iskolai körzetekben oktatási testületek és szuperintendensek vannak, akik jól működnek együtt.

A szuperintendens feladata az igazgatóság folyamatos tájékoztatása a körzet eseményeiről és eseményeiről, valamint a kerület napi működésével kapcsolatos ajánlások megfogalmazása. Az oktatási tanács további információkat kérhet, de a legtöbb esetben egy jó testület elfogadja a felügyelő ajánlásait. Az oktatási tanács szintén közvetlenül felelõs a szuperintendens értékeléséért, és így felmondhatja a szuperintendenst, ha úgy gondolják, hogy nem a munkájukat végzik.

A szuperintendens feladata az igazgatótanács üléseinek napirendjének elkészítése. A főfelügyelő ül minden bizottsági ülésen, hogy ajánlásokat tegyen, de nem szabad szavazni egyetlen kérdésben sem. Ha az igazgatótanács meghatalmazás jóváhagyásáról szavaz, akkor a szuperintendens kötelessége ezen megbízás végrehajtása.

• A szuperintendens asszisztensek - A nagy kerületeknek luxusuk van olyan asszisztensek felvételére, akik egy vagy két olyan területre szakosodtak, mint például a szállítás vagy a tanterv. Ezek a szuperintendensek rendszeresen találkoznak a szuperintendenssel és közvetlen utasításokat kapnak tőlük, ám a terület napi műveleteit irányítják. A kistérségekben általában nincs asszisztensek, tehát minden felelősség a főfelügyelőre hárul.
• Megbízói / megbízói asszisztensek - A főfelügyelő felelős az igazgatók / asszisztensek felvételére / fenntartására / felmondására és az ajánlások megfogalmazására. A szuperintendens rendszeresen találkozik az igazgatókkal az épületek napi üzemeltetésének sajátosságairól. A főfelügyelőnek rendelkeznie kell igazgatók / igazgatói asszisztensek hogy teljes mértékben bíznak munkájuk elvégzésében, mert katasztrófa lehet az iskola eredménytelen igazgatója.
• Tanárok / edzők - A szuperintendens és a kerületi tanárok / edzők közötti interakció mértéke általában maguktól a superintendentől függ. Ez egy olyan kötelezettség, amely elsősorban a főigazgatóra / asszisztensre hárul, de egyes szuperintendensek - különösen a kisebb körzetekben - szeretnek egy-egy interakciót folytatni a tanárokkal / edzőkkel. A szuperintendens fogja ajánlani az Igazgatóság felvételét, fenntartását vagy felmondását oktatás, de a legtöbb szuperintenzív ebben az ügyben az épülettől kapott közvetlen ajánlást veszi át.
• Támogató személyzet - A főfelügyelő szinte mindig közvetlenül felelős a kisegítő személyzet felvételéért, fenntartásáért és megszüntetéséért. Ez a szuperintendens elsődleges szerepe. Egy erős szuperintendens jó, megbízható emberekkel veszi körül magát. Míg a szuperintendens a kerület vezetője, a támogató személyzet a kerület gerincét képezi. Az adminisztratív szakemberek, őrzők, karbantartás, biztonság, konyhai személyzet stb. annyira nagy szerepet játszik a napi műveletekben, hogy elengedhetetlen, hogy az ott lévő pozícióban lévő emberek megfelelő munkát végezzenek és másokkal jól együttműködjenek. Ez a kerület felügyelőjére tartozik.

Bármelyik szuperintendens elsődleges szerepe az egészséges iskolai költségvetés kidolgozása és fenntartása. Ha nem vagy jól a pénzével, akkor valószínűleg kudarcot vall, mint iskolavezető. Az iskolai pénzügy nem pontos tudomány. Ez egy bonyolult formula, amely évről évre változik, különösen a közoktatás területén. A gazdaság szinte mindig diktálja, mennyi pénzt fognak rendelkezésre bocsátani az iskolai körzet számára. Néhány év jobb, mint mások, de a szuperintendenseknek mindig kitalálniuk kell, hogyan és hol költenek pénzüket.

A legnehezebb döntések, amelyekkel az iskolai szuperintendensek szembesülnek, a hiány éveiben vannak. A tanárok és / vagy programok csökkentése soha nem könnyű döntés. A szuperintendenseknek végül meg kell hozniuk ezeket a nehéz döntéseket az ajtók nyitva tartása érdekében. Az igazság az, hogy ez nem könnyű, és bármilyen csökkentés hatással lesz a körzet által nyújtott oktatás minőségére. Ha vágásokat kell végezni, akkor a főfelügyelőnek alaposan meg kell vizsgálnia az összes lehetőséget, és végül elvégzi a vágásokat azokon a területeken, ahol véleményük szerint a hatás a legkevesebb.

• Épületjavítások / kötvénykibocsátások - Az évek során a kerület épületei rendesen kopnak. Ebben az időben a kerület általános igényei is megváltoznak. A főfelügyelőnek ki kell értékelnie a kerület igényeit és ajánlásokat kell tennie az új struktúrák megépítésének megkísérlésére vonatkozóan kötvénykibocsátással és / vagy javítson meglévő szerkezeteken. Egyensúly van a kettő között. Ha a főfelügyelő úgy érzi, hogy szükség van egy kötvény átadására, először meg kell győznie az igazgatótanácsot, majd meg kell győznie a közösséget, hogy támogassa azt.
• Kerületi tanterv - A főfelügyelő feladata annak biztosítása, hogy az elfogadott tanterv megfeleljen a kerületi, állami és nemzeti előírásoknak. Ez a folyamat általában az egyes építési helyszíneken kezdődik, de a főfelügyelőnek lesz a végső véleménye arról, hogy a kerületnek át kell-e vennie és használnia kell a tantervet.
• Kerületi fejlesztés - A szuperintendensek egyik fő feladata, hogy állandó értékelő legyen. A szuperintendenseknek mindig nagy és kicsi módszereket kell keresniük javítsák körzetüket. Az a szuperintendens, akinek nincs víziója a folyamatos fejlesztésről, nem végzi munkáját, és a körzet legfontosabb érdekeit szem előtt tartja.
• Kerületi politikák - A főfelügyelő felel új kerületi politikák írása és a régiek felülvizsgálata és / vagy áttekintése. Ennek éves törekvésnek kell lennie. Folyamatosan új kérdések merülnek fel, és politikákat kell kidolgozni, amelyek részletezik ezen kérdések kezelését.
• Kerületi jelentések - Az államok megkövetelik a szuperintendensektől, hogy az oktatási év folyamán különféle jelentéseket nyújtsanak be a tanárok és a hallgatók adataival kapcsolatban. Ez a munka különösen unalmas része lehet, de akkor szükséges, ha nyitva tartja az ajtót. Ha egész éven át proaktív vagy, és lépéssel tartja ezeket az adatokat, akkor hosszú távon megkönnyíti a jelentések kitöltését.
• Diákátutalások - A szuperintendens dönt arról, hogy elfogadja-e vagy megtagadja-e az átutazást a potenciálisan bejövő és távozó hallgatók számára. Annak érdekében, hogy a hallgató átutalást kapjon, mindkét szuperintendenssel egyet kell értenie az átutalással. Ha az átvevő superintendent beleegyezik az átadásba, de a távozó superintendent nem, akkor az átadást megtagadják.
• Szállítás - A szállítás hatalmas szerepet játszhat a szuperintendens számára. A főfelügyelő felelős azért, hogy elegendő autóbuszt vásároljon, karbantartja őket, autóbuszvezetőket felvegyen és útvonalakat hozzon létre, amelyek maximalizálják a hatékonyságot. Ezenkívül kerékpáros útvonalakat, gyalogos útvonalakat és hóútvonalakat kell kidolgozniuk.

• Közösségi kapcsolatokat épít - A szuperintendensnek kapcsolatba kell lépnie mindenkivel a közösség tagjai. Ide tartoznak a hallgatók szülei, az üzleti közösség, valamint azok, akik a közösségben élnek, és nincs közvetlen kapcsolata az iskolával, például az időskorúak csoportjai. Ezekkel a csoportokkal szoros kapcsolatok kiépítése felbecsülhetetlen értékű, amikor ideje megpróbálni átadni egy kötvénykibocsátást.
• Együttműködik a médiával - A főfelügyelő a kerület arca jó és válsághelyzetben. A nagy piacok szuperintendensei folyamatosan hírekben lesznek, és körzetüknek és diákjaiknak támogatniuk kell őket. Kiemelkedő szuperintendens fogja keresni a média partneri lehetőségeit.
• Kapcsolatokat épít más kerületekkel - Értékesek lehetnek a kapcsolatok kiépítése más kerületekkel és feletteseikkel. Ezek a kapcsolatok lehetővé teszik az ötletek és a bevált gyakorlatok cseréjét. Rendkívül jótékony hatással lehetnek a a válság vagy tragédia nehéz időszakai.
• Kapcsolatok kiépítése a politikusokkal - A szuperintendensnek lobbistania kell kerületének nevében olyan kulcsfontosságú kérdésekben, amelyek pozitívan vagy negatívan érintik a kerületet. Az oktatás egyre inkább politikai jellegűvé válik, és azok, akik ezt a szempontot elhanyagolják, nem maximalizálják hatékonyságukat.