Osztályfőnök számára osztályozás tesztek és a papírok második természetűek. Ha azonban otthoni iskolában szülő, akkor bizonytalan lehet a százalékos osztályok, a levélminőségek és az évfolyam pontszámának átlagolásának legjobb módjáról. Lehet, hogy nem is teljes mértékben meggyőződve arról, hogy a besorolások szükségesek, ehelyett inkább az egyes feladatok elsajátításán dolgozik.
Hogyan lehet kiszámítani a százalékos és betűs osztályokat
Ha úgy dönt, hogy osztályozza a diákok iskolai munkáját, az alábbi egyszerű lépések segítségével határozhatja meg a feladatok vagy tesztek százalékos és betűs osztályzatát.
A fokozat kiszámításához ki kell számolnia a hallgatók által helyesen válaszolt kérdések százalékos arányát. Csak annyit kell tudnia, hogy megtalálja a besorolást: a feladatban szereplő összes kérdés és az, hogy hány válasz van helyes. Ezt követően egyszerűen be kell dugnia egy egyszerű egyenletet a számológépbe, és a százalékot átalakítani betűs osztályba.
Itt van, hogyan:
- Javítsa ki a papírt.
- Határozza meg az összes kérdés számát.
- Számolja ki a helyesen válaszolt kérdések számát.
- Vegye ki a helyes válaszok számát, és ossza meg a kérdések számával. (Példa: 15 helyes válasz osztva 20 kérdéssel összesen: 0,75)
- Szorozzuk meg ezt a számot 100-tal, hogy százalékba állítsuk. (Példa: 0,75 szorozva 100-val egyenlő 75% -kal)
- A besorolási osztályok a tanárok és a tanárok között gyakran különböznek. Egy tipikus, könnyen használható osztályozási skála azonban a következő:
- 90-100% = A
- 80-89% = B
- 70-79% = C
- 60-69% = D
- 59% és kevesebb = F
A fenti példák alapján 75% -uk C betű fokozatot szerez.
A GPA kiszámítása
Ha te otthoni iskola, valószínűleg ki kell számítania a hallgató általános iskolai pontszámának átlagát (GPA) a középiskolai átiratához. Számítsa ki a halmozott GPA-t úgy, hogy elosztja a megszerzett pontszámok számát a megkísélt hitelórák számával.
Egy tipikus pontskála:
- A = 4,0
- B = 3,0
- C = 2,0
- D = 1,0
A +/- osztályok esetében eltérések vannak, amelyek az Ön által alkalmazott százalékos skála alapján változnak. Például, ha betûs osztályozási skálán használja a tíz pontot, akkor a 95% jelölheti az A- értéket, amely 3.5 pontszámnak felel meg.
Itt van, hogyan:
Hogy kitaláld a hallgató kumulatív GPA-ját:
- Határozza meg a megszerzett pontszámok számát. Például, ha a hallgató három A-t és egy B-t kapott, akkor a pontszámának összesen 15 lenne (3x4 = 12; 1x3 = 3; 12+3=15).
- Ossza el a pontszámot összesen a megkíséreltek kredit számával. A fenti példában, ha minden tanfolyam egy kredit órát tükröz, akkor a hallgató GPA értéke 3,75 (15 évfolyam pont osztva 4 kredit órával = 3,75)
Miért van szükség a háziskolásokra osztályokra?
Számos otthoni iskolázási család úgy dönt, hogy nem zavarja az osztályokat, mivel csak akkor lépnek tovább, ha egy gyermek teljesen megérti a koncepciót. A mesterre való törekvés azt jelenti, hogy a hallgató végül soha nem fog kevesebbet keresni, mint egy A.
Még akkor is, ha otthoni iskolázásának családja a mesterképzésre törekszik, néhány ok miatt lehet, hogy százalékos vagy betűs osztályokat kell rendelnie a hallgatók számára.
Egyes hallgatók kihívást jelentenek arra, hogy motiváltsá váljanak a jó osztályzatok.
Néhány gyereknek tetszik az a kihívás, hogy meglátja, hány választ kaphat helyesen. Ezeket a hallgatókat motiválja a magas pontszámok keresése. Ez különösen igaz a gyermekekre, akiknek van hagyományos iskolai környezetben voltak vagy azok, akik otthoni iskolába járnak, ha inkább az otthon-iskola megközelítést használják. Nem látják értelmét a munkalapok vagy tesztek kitöltésének, ha munkájukért nem kapnak osztályzatot.
A fokozat értékes visszajelzést nyújthat ezeknek a hallgatóknak annak érdekében, hogy megértsék, hogyan teljesítenek.
A fokozat objektív eszközként szolgál a hallgatói teljesítmény értékeléséhez.
Számos otthoni iskolában részt vevő szülőnek nehéz megtalálni az egyensúlyt a túl kritikus és a túlságosan elhalványult között a hallgatók tudományos teljesítménye között. Hasznos lehet hozzon létre egy osztályozási rovatot hogy mind Ön, mind a hallgató tudja, mi várható el.
Egy szakcím segít felmérni a hallgató munkáját objektíven, és arra késztet, hogy összpontosítson konkrét kérdésekre. Például, ha azon dolgozik, hogy megtanítja őt leíró bekezdés írására, egy rubrik segíthet Önnek maradjon a leíró elemekre összpontosítva, és hagyja figyelmen kívül a futó mondatokat vagy a nyelvtani hibákat feladat.
A középiskolás diákoknak szükség lehet az átiratuk besorolására.
Még akkor is, ha inkább nem osztja meg az osztályokat az otthoni iskolában, az olyan otthoni gyerekek, akik jelentkezni fognak főiskolai felvétel szüksége lehet rájuk a középiskolai átirathoz.
Bizonyos kurzusok számára nehéz lehet százalékos fokozat megadása, főleg több érdeklődésen alapuló témák. Alternatív megoldás lehet egy levélminősítés hozzárendelése annak alapján, hogy a hallgató megértette a témát, és a munka elvégzése érdekében tett erőfeszítések alapján.
Például, ha egy erős megértés és erőfeszítés keres egy A-értéket. A szilárd ismeretekkel és egy tisztességes, de nem kiemelkedő erőfeszítéssel B. szerezhet. C osztályt rendelhet, ha a hallgató elég jól megérti a témát ahhoz, hogy továbblépjen a kurzus megismétlése nélkül, és / vagy szerette volna, ha több erőfeszítést látott volna. Bármi kevesebb a tanfolyam megismétlését jelentené.
Egyes háziskolásokról szóló törvények előírhatják a fokozatot.
Te államod az iskolai oktatásról szóló törvények megkövetelheti a besorolások benyújtását a megyei vagy állami iskolai szuperintendenseknek, esernyőiskoláknak vagy más irányító testületeknek.
A százalékos és a betűs osztályok hozzárendelése nem kell, hogy nehéz legyen. Ezek az egyszerű lépések megkönnyíthetik a választott útvonalat.
Frissítette Kris Bales