Az online fokok népszerűsége és híressége növekszik

A közelmúltig az online diploma valószínűleg inkább diplomaművel volt összekapcsolva, mint egy legitim felsőoktatási intézmény. Bizonyos esetekben ez a hírnév jól megérdemelt volt. Számos nonprofit online iskola nincs akkreditálva, ezért a szövetségi nyomozás és a pert indították csalárd gyakorlatuk eredményeként, ide értve a felháborító díjakat és az ígéretes munkahelyeket, amelyek nem képesek szállít.

Azonban sok ilyen iskolát kiszorítottak az üzleti életből. És most az online oklevelek és bizonyítványok egyre népszerűbbek a hallgatók és a munkaadók körében. Mi felelős az észlelés változásáért?

Az olyan Ivy League iskolák, mint a Yale, a Harvard, a Brown, a Columbia, a Cornell és a Dartmouth, online diplomákat vagy bizonyítványokat kínálnak. A sok más, az internetes programokkal legnépszerűbb iskola közé tartozik a MIT, RIT, Stanford, USC, Georgetown, Johns Hopkins, Purdue és Penn State.

"Több presztízsű egyetem vesz át az online diplomát" - mondta Dr. Corinne Hyde, az USC Rossier's professzora

Szóval, mi vonzza az online oktatást a felső iskoláknak? Patrick Mullane, a A Harvard Business School HBX, mondja a ThoughtCo: „Az egyetemek az online oktatást úgy tekintik, hogy szélesítsék elérhetőségüket és hatékonyabban teljesítsék küldetések.” Elmagyarázza: „Látható bizonyítékokat látnak arról, hogy ha az online programok jól működnek, azok ugyanolyan hatékonyak lehetnek, mint a személyes személyek oktatás."

Ahogy a digitális technológia mindenütt jelenik meg, a fogyasztók elvárják, hogy tanulási lehetőségeik tükrözzék ezt az áthatósági szintet. „Az összes demográfiai viszonylatban többen elégedettek a technológia igény szerinti természetével és annak által szolgáltatott termék vagy szolgáltatás minőségével” - mondja Mullane. „Ha készleteket vásárolhatunk, ételt rendelhetünk, utazhatunk, biztosítást vásárolhatunk, és beszélhetünk egy számítógéppel, amely bekapcsol akkor miért nem tanulhatunk olyan módon, amely nagyon különbözik attól, amit a legjobban tanultak? múlt?"

A technológia a kényelem elvárásait is előidézi, és ez az online oktatás egyik elsődleges előnye. „A hallgatók szempontjából óriási vonzereje van annak, hogy kívánatos fokozatot szerezzenek anélkül, hogy fel kellene vennie és el kellene költöznie az ország minden tájáról, vagy akár anélkül, hogy ingáznunk kellene a város felett ”, Hyde magyarázza. „Ezek a fokok általában rendkívül rugalmasak abban a tekintetben, hogy a hallgatók mikor lehetnek a munka elvégzésekor, és kínálnak hozzáférés ugyanolyan magas színvonalú erőforrásokhoz és oktatókhoz, amelyeket a hallgatók kapnának, ha téglából vagy habarcsból állnának tanterem." Míg zsonglőrködik az iskola munkával és más igények a legjobb esetben kihívást jelentenek, ez nyilvánvalóan könnyebb, ha nem kötődik egy olyan fizikai osztályhoz, amelyet kőzetbe állított időnként kínálnak.

Az online programok minőségének és megvalósításának szempontjából is fejlődtek. "Egyesek azonnal gondolkodnak személytelen, aszinkron kurzusokon, amikor meghallják az" online fokozatot ", de az nem lehetett távolabb az igazságtól" - mondja Hyde. "Nyolc éve online tanítom és kiemelkedő kapcsolatokat építek a hallgatóimmal." Webkamerák segítségével látja, hogy a diákok hetente élnek, és rendszeresen tartanak egy-egy videokonferenciát, amikor nem érkeznek be osztály.

Valójában Hyde úgy véli, hogy az online oktatás nagyobb lehetőségeket kínál a tanulókkal való kapcsolatteremtésre. "Látom azt a környezetet, amelyben a hallgatók tanulnak - találkozom gyermekeikkel és háziállatukon -, és beszélgetni kezdek és elképzeléseket alkalmazom a saját életükhöz."

Bár valószínűleg nem találkozik személyesen a hallgatóival a kezdő program előtt, Hyde szerint megvan jóval azelőtt fejlesztette ki velük a kapcsolataikat - és gyakran ezek a kapcsolatok folytatódnak utána. „Nagyon keményen dolgozom egy valódi tanulók közösségének létrehozása érdekében az osztályban, mély, átgondolt részvétel útján beszélgetni, mentorálni őket munkájuk során, és kapcsolatban maradni velük a közösségi médiában, miután az osztályom megtörtént teljes."

Az online programok ugyanolyan változatosak, mint az őket kínáló iskolák. Néhány főiskola és egyetem azonban az online tanulást egy másik szintre helyezte. Például a HBX az aktív tanulásra összpontosít. "Mint a Harvard Business School tantermében, nincs hosszú, kivitelezett oktatók által vezetett oktatók" - mondja Mullane. "Online üzleti tanfolyamunkat úgy terveztük, hogy a tanulók aktív maradjanak a tanulási folyamat során."

Mit jelent az aktív tanulás a HBX-nél? A „nyílt válaszok” az egyik olyan gyakorlat, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy úgy gondolják át a döntéseket, mintha egy adott helyzet üzleti vezetője lenne, és leírhatják a választásaikat. "Az olyan interaktív gyakorlatok, mint a véletlenszerű hideghívások, közvélemény-kutatások, koncepciók interaktív bemutatása és vetélkedők, a HBX más módszerei az aktív tanulásnak."

A hallgatók kihasználják a technológiai platformokat is, hogy kérdéseket tegyenek fel és válaszoljanak egymás között, amellett, hogy saját, saját Facebook és LinkedIn csoportjaikkal kapcsolatba léphetnek egymással.

Még akkor is, ha a hallgatók nem folytatnak online képzést, olyan felsőfokú képzésben részesülhetnek, amely gyakran karrierépítéshez vezethet, vagy megfelelhet a munkáltató követelményeinek. „Egyre több hallgató fordul online hitelesítő adatokhoz vagy tanúsítványokhoz, hogy megtanuljon egy adott témát az iskolába való visszatérés helyett a mesterképzésre vagy a második alapképzésre ”, Mullane mondja.

„Egy kollégám ezt az eltolódást nevezte„ csak esetleges tanulás ”-nak (amelyet a hagyományos multidiszciplináris diplomát) az „éppen az időben történő tanulásig” (amelyet rövidebb és célzottabb kurzusok jellemeznek, amelyek eredményesek) speciális készségek). ” MicroMasters példák azoknak a munkavállalóknak a hitelesítő adataira, akik alapképzettséggel rendelkeznek és esetleg nem akarják teljes mértékben végzettséget szerezni.

Nézze meg a következő listát legnépszerűbb online fokozat.