A szociális készségek kritikus fontosságúak a hosszú távú sikerhez. Ezt néha érzelmi intelligenciának hívják, ez az érzelmi állapot megértésének és kezelésének képességének kombinációja (intra-személyes intelligencia Howard Gardner "Elme keretek: A több intelligencia elmélete") és más emberek megértésének és a velük való válaszadás képességének. Noha a szociális készségek magukban foglalják a társadalmi konvenciók megértését és alkalmazását, magában foglalja a képességét is megértsék a "Rejtett tantervet", a társak kommunikációjának és kölcsönösségének kölcsönhatásait, valamint a képesség valamire interperszonális kapcsolatok kiépítése.
Társadalmi egyezmények
Nehézség szociális készségek és a szociális készségek hiányosságai különböző mértékben mutatkoznak mind a képességek, mind a fogyatékosság szempontjából. Előfordulhat, hogy mind a fogyatékossággal élő gyermekek, mind az alacsony társadalmi-gazdasági csoportból származó gyermekek nem rendelkeznek széles körű ismeretekkel a társadalmi konvenciókról, és szükség lehet az olyan konvenciókban való instrukcióra:
- Megfelelő üdvözlet a kapcsolatoktól függően: vagyis társ-kortárs vagy gyermek-felnőtt
- Megfelelő és udvarias módok a kérések benyújtására ("kérem") és a hála kifejezésére ("köszönöm")
- Felnőttekkel való kapcsolatfelvétel
- Remegő kezek
- Felváltva
- megosztása
- Pozitív visszacsatolás (dicséret) a társaiknak, semmiféle hátrány
- Együttműködés
Intra-personális társadalmi készségek, vagy az önkezelés
Általában a saját érzelmi állapotának kezelési nehézségei, különösen a tantrumok vagy a frusztrációra adott agresszió fogyatékkal élő gyermekek. Azokat a gyermekeket, akiknek ez az elsődleges fogyatékos állapot, gyakran diagnosztizálják érzelmi vagy magatartási rendellenesség, amelyet "érzelmi támogatásnak", "súlyosan érzelmi szempontból megtámadottnak" vagy "magatartási rendellenességnek" lehet nevezni. Sok gyermek Lehet, hogy a fogyatékosság kevésbé érett, mint a tipikus társaik, és tükrözheti, hogy kevésbé értik meg a saját maguk kezelését érzelmek.
Gyerekek Autizmus spektrum zavarok általában nehézségekbe ütköznek az érzelmi önszabályozás és az érzelmek megértése terén. A társadalmi helyzetekkel kapcsolatos nehézségek az autizmus spektrum zavarok diagnosztizálásának egyik eleme, amely tükrözi saját érzelmi állapotuk megértésének és kifejezésének hiányát.
Az érzelmi írástudást kifejezetten meg kell tanítani a hallgatóknak, különösen az érzelmi és magatartási rendellenességgel küzdő hallgatóknak, valamint az autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekeknek. Ez megköveteli az érzelmek arcokon keresztüli azonosításának képességét, az ok felismerésének képességét és hatása az érzelmekre és a forgatókönyvekre, valamint a személyes érzelmek kezelésének megfelelő módjainak megtanulása Államok.
Viselkedési szerződések gyakran hasznos eszközök a rossz önszabályozási képességekkel rendelkező hallgatók számára, az önszabályozás nehézségeinek tanításához és önellenőrzéséhez, valamint a megfelelő vagy "csere" viselkedés.
Inter-Personal szociális készségek
Az a képesség, hogy megértsük mások érzelmi állapotát, kívánságait és igényeit, nemcsak az iskolai sikerhez, hanem az élet sikeréhez is kritikus jelentőségű. Ez egy "életminőség" kérdés, amely elősegíti a fogyatékossággal élő és anélkül hallgatókat a kapcsolatok kiépítésében, a boldogság megtalálásában és a gazdasági sikerekben. Ez hozzájárulhat a pozitív tantermi környezethez is.
- Megfelelő interakciók: A fogyatékossággal élő gyermekeket, különösen az autizmus spektrum zavarokat gyakran megfelelő társadalmi interakciókat kell tanítani, például kérések benyújtását, interakció kezdeményezése, megosztása, viszonosság gyakorlása (adni és venni), és viszont venni. A megfelelő interakciók tanítása magában foglalhatja a modellezést, a szerepjátékokat, a forgatókönyveket és a társadalmi narratívák. A megfelelő interakciók sikeres tanulása és általánosítása sok gyakorlatot igényel.
- A kapcsolatok megértése és kiépítése: A fogyatékossággal élő gyermekek gyakran nem képesek a kölcsönös kapcsolatok kezdeményezésére és fenntartására. Az autizmus spektrumbetegséggel küzdő hallgatók esetében kifejezetten meg kell tanítani őket a barátság vagy a kapcsolatok alkotóelemeire.
A készségek kiépítése és általánosítása
A fogyatékossággal élő diákoknak mind a társadalmi készségek elsajátításával, mind alkalmazásával problémái vannak. Sok gyakorlásra van szükségük. A társadalmi készségek megtanulásának és általánosításának sikeres módjai a következők:
- Modellezés: A tanár és egy segéd vagy egy másik tanár bevezetik azokat a társadalmi interakciókat, amelyeket a hallgatók meg akarnak tanulni.
- Video önmodellezés: A szociális készségeket teljesítő hallgatókat sok felszólítással videofelvételt készít, és szerkesztheti a felszólítást, hogy egy zökkenőmentes digitális felvételt készítsen. Ez a videó, próbával párosítva, támogatni fogja a hallgató arra irányuló erőfeszítéseit, hogy általánosítsa a társadalmi képességeket.
- Rajzfilm csík társadalmi interakciók: Bevezette Carol Gray as Képregény beszélgetések, ezek a rajzfilmek lehetővé teszik a diákoknak, hogy kitöltsék a gondolatokat és a beszédbuborékokat, mielőtt szerepjátékként beszélgetnének. A kutatások kimutatták, hogy ezek hatékonyan segítik a hallgatókat a társadalmi interakció készségeinek fejlesztésében.
- Szerepjáték: A gyakorlat elengedhetetlen a szociális készségek fenntartásához. A szerepjáték nagyszerű módja annak, hogy lehetőséget biztosítson a hallgatóknak nem csak a megtanult készségek gyakorlására, hanem arra is, hogy megtanítsák a hallgatókat, hogy értékeljék egymás saját képességeit.