Mi az a rubrik?

Amikor a gyerekek belépnek a középiskolába, és az osztályok valóban valami jelentést jelentenek, a tanulók megkérdőjelezik azokat a szavakat, amelyeket a tanárok az általános iskola óta használnak. Olyan kifejezések, mint "súlyozott pontszámok"és"osztályozás egy görbén", amely régen csak tanárbeszélgetés volt, most megkérdőjeleződik, mivel ezek a GPA-k annyira fontosak a 9. osztályban és azon túl. Egy másik kérdés, amelyet a tanárok sokat feltesznek, a következő: "Mi az a rovat?" A tanárok sokat használnak az osztályban, de a diákok szeretné tudni, hogy miként használják őket, hogyan tudnak segíteni a hallgatók évfolyamán, és milyen elvárásokkal jár őket.

Rubrik egyszerűen egy papírlap, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy a feladatokról a következőket tudják meg:

• A megbízással kapcsolatos általános elvárások
• A kritériumok, a minőségi szintek között, kiváló és rossz között elrendezve, amelyeknek a hallgatónak teljesülnie kell
• Azok a pontok vagy osztályzatok, amelyeket a hallgató a szintek alapján kereshet

A gumikot néhány különböző okból használják. A szakirodalom lehetővé teszi a tanárok számára, hogy olyan feladatokat értékeljenek, mint például projektek, esszék és csoportmunkák, ahol nincs „helyes vagy rossz” válasz. Segítik a tanárokat is az összetett feladatok elvégzésében, több komponens mellett, mint például egy projekt egy prezentációval, esszé rész és csoportmunka. Könnyű meghatározni, hogy mi az „A” egy feleletválasztós vizsga, de sokkal nehezebb meghatározni, hogy mi az „A” egy több szempontból álló projektnél. A tantárgy segíti a hallgatókat és a tanárokat, hogy pontosan tudják, hol kell húzni a vonalat, és pontokat kell kiosztani.

Rendszerint, ha egy tanár átadja a besorolási címet (amelyet ő is kellene csinálni), a hallgató megkapja a címet, amikor a feladatot átadják. Általában a tanár felülvizsgálja mind a feladatot, mind a tantárgyat, így a hallgatók ismerik a kritériumok típusát, amelyeknek meg kell felelniük, és szükség esetén kérdéseket tehetnek fel. * Megjegyzés: Ha kapott projektet, de fogalma sincs arról, hogy hogyan osztályozzák, akkor kérdezze meg a tanárt, hogy van-e másolat a szakrészről, hogy megismerje a különbségeket az osztályok között.

Mivel a szakirodalom a feladat pontos specifikációit kínálja, mindig tudni fogja, melyik osztályzatot kap a projektnél. Egyszerű rubrikák csak adhat neked a levélminőség mindegyik fokozat mellett egy vagy két elemmel felsorolva:

• V: Megfelel az összes hozzárendelési követelménynek
• B: Megfelel a legtöbb megbízási követelménynek
• C: Megfeleli a hozzárendelési követelményeket
• D: Kevés hozzárendelési követelményt felel meg
• F: Nem felel meg a hozzárendelési követelményeknek

A fejlettebb rubrikák több szempontot fognak értékelni. Az alábbiakban egy kutatási munkafeladat egy szakcímének "Források felhasználása" része található, amely egyértelműen többet foglal magában.

1. A megszerzett információk megfelelően dokumentáltak
2. Elegendő külső információ ahhoz, hogy egyértelműen ábrázolja a kutatási folyamatot
3. Bemutatja a körülírás, összegzés és idézés
4. Az információk következetesen alátámasztják a dolgozatot
5. Az idézett munkák forrásai pontosan megegyeznek a szövegben idézett forrásokkal

A fenti kritériumok mindegyike 1-4 pontot érdemel ezen skála alapján:

• 4 - Nyilvánvalóan tájékozott, gyakorlott, képzett minta
• 3 - A fejlődő minta bizonyítéka
• 2 - Felületes, véletlenszerű, korlátozott következetességek
• 1 - elfogadhatatlan készségek alkalmazása

Tehát, amikor egy tanár osztályozza a papírt, és látja, hogy a hallgató ellentmondásos vagy felületes képességekkel rendelkezik az 1. kritérium esetében: "Megfelelően dokumentált kutatott információk", azért 2 pontot ad a gyereknek kritériumok. Ezután továbbmegy a 2. kritériumhoz, hogy meghatározza, van-e a hallgatónak elegendő külső információ a kutatási folyamat ábrázolásához. Ha a hallgatónak sok forrása lenne, a gyerek 4 pontot kap. Stb. A rovat ez a része 20 pontot képvisel, amelyet egy gyerek kereshet kutatási papír; a többi rész a fennmaradó 80% -ot adja.

Nézze meg a Carnegie Mellon Egyetem rubrik példáinak listáját különféle projektek számára.

• Filozófiai cikk Ezt a szakrészt a CMU számos filozófiai kurzusának hallgatói cikkekhez tervezték.
• Szóbeli vizsga Ez a szakcím a szóbeli vizsga teljesítményének felmérésére szolgáló szabványkészletet írja le a felső osztály története során.
• Mérnöki tervezési projekt Ez a szakcím a csapatprojektek három szempontjának teljesítményszintjét írja le: Kutatás és tervezés, Kommunikáció és Csapatmunka.

Az egyértelmű elvárások nagyszerű mind a tanárok, mind a tanulók számára. A tanároknak világos módja van a hallgatók értékelése A munka és a hallgatók pontosan tudják, hogy milyen dolgok fogják megszerezni nekik a kívánt fokozatot.