Ki tudja választani azt a diákot, aki mindenkivel együtt tud járni az osztályban? Csoportos munka esetén tudod, melyik hallgató választja, hogy másokkal is jól mûködjön együtt a feladat elvégzéséhez?
Ha azonosítani tudja ezt a hallgatót, akkor már ismer egy olyan hallgatót, aki megmutatja az interperszonális intelligencia jellemzőit. Látta bizonyítékot arra, hogy ez a hallgató képes felismerni mások hangulatait, érzéseit és motivációit.
Az interperszonális az "előtti" + személy + -al közötti előtag kombinációja. A kifejezést először a pszichológiai dokumentumokban használták (1938) annak érdekében, hogy leírják az emberek közötti viselkedést egy találkozás során.
Az interperszonális intelligencia az egyik Howard Gardner kilenc többszörös intelligenciája, és ez az intelligencia arra utal, hogy mennyire ügyes az egyén a mások megértésében és kezelésében. Képzettek a kapcsolatok kezelésére és a konfliktusok tárgyalására. Vannak olyan szakmák, amelyek természetesen alkalmasak az interperszonális intelligenciájú emberek számára: politikusok, tanárok, terapeuták, diplomaták, tárgyalók és értékesítők.
Képesség másokhoz fűzni
Nem gondolja, hogy Anne Sullivan - aki tanított Helen Keller- Gardner példája lehet egy interperszonális zseninek. De pontosan az a példa, amelyet Gardner használ az intelligencia bemutatására. "Kevéssé a speciális oktatás formális képzésével és csaknem vak személlyel, Anne Sullivan a félelmetes feladatot kezdte a vak és süket hétéves fiatalok utasítására" - írja Gardner 2006-os könyvében. "Többszörös intelligencia: Új láthatár az elméletben és a gyakorlatban."
Sullivan nagyszerű interperszonális intelligenciát mutatott fel Kellerrel és minden mélységes fogyatékosságával, valamint Keller kételkedő családjával. "Az interperszonális intelligencia alapvető képességre épül, hogy észrevegye a különbségeket többek között - különösképp a hangulatok, temperamentumok, motivációk és intuíciók ellentétét illetően" - mondja Gardner. Sullivan segítségével Keller vezető 20. századi íróvá, oktatóvá és aktivistává vált. "Haladóbb formákban ez az intelligencia lehetővé teszi egy képzett felnőtt számára, hogy elolvassa mások szándékait és vágyát, még akkor is, ha rejtették őket."
Híres emberek magas interperszonális intelligenciával
Gardner más példákat is alkalmaz a társadalmilag ügyes emberek körében, akik magas interperszonális intelligenciával rendelkeznek, például:
- Tony Robbins: Noha "kaotikus" és "visszaélésszerű" háztartásban nőtt fel, "pszichológia nélkülözött háttér nélkül" A „Fortune” magazin és a Wikipedia, Robbins lett az önsegítő edző, a motivációs előadó és a legkelendőbb író, akinek a szemináriumai vonzottak ezer.
- Bill Clinton: Egyszerûen egy kicsi állam viszonylag kevéssé ismert kormányzójaként Clintont meggyõzõen két megbízatásra választották amerikai elnökké, elsõsorban személyiségének és képességének köszönhetõen.
- Phil McGraw: A pszichológus és a jól ismert talk show show-házigazda, a "Dr. Phil" több ezer ember számára tanácsot adott és tanácsot adott életének javítására kemény szerelmi megközelítés segítségével.
- Oprah Winfrey: Vitathatatlanul az ország legsikeresebb beszélgetési show-házigazdája, Winfrey egy birodalmat épített, amely nagyrészt a hallgatás, beszélgetés és másokkal való kapcsolattartás képességein alapult.
Néhányan ezeket a társadalmi készségeket hívhatják; Gardner ragaszkodik ahhoz, hogy a társadalmilag kiemelkedő képesség valóban intelligencia. Függetlenül attól, hogy ezek az egyének szinte teljes egészében társadalmi képességeiknek köszönhetők.
Az interperszonális intelligencia fokozása
Az ilyen típusú intelligenciával rendelkező hallgatók készségek széles skáláját hozhatják az osztályterembe, beleértve:
- Peer to peer munka (mentorálás)
- Hozzájárulás az osztályban folytatott megbeszélésekhez
- Problémamegoldás másokkal
- Kicsi és nagy csoportmunka
- tutori
A tanárok segíthetnek ezeknek a diákoknak az interperszonális intelligenciájuk bemutatásában, bizonyos tevékenységek felhasználásával. Néhány példa:
- Osztálytalálkozók
- Csoportos projektek készítése, mind nagy, mind kicsi
- Interjúk ajánlása az osztályfeladatokhoz
- Lehetőséget kínál a hallgatóknak egy egység oktatására
- Ideértve a közösségi szolgáltatási tevékenységeket is
- Az osztálytermen kívüli felmérések vagy közvélemény-kutatások szervezése
A tanárok különféle tevékenységeket fejleszthetnek ki, amelyek lehetővé teszik az interperszonális képességekkel rendelkező hallgatók számára, hogy kölcsönhatásba lépjenek másokkal és gyakorolhassák hallgatási készségüket. Mivel ezek a hallgatók természetes kommunikátorok, az ilyen tevékenységek elősegítik számukra saját képességük fejlesztését közlés képességeit, és lehetővé teszi számukra, hogy ezeket a készségeket más hallgatók számára modellezzék.
Képesek mindkettőre visszajelzést adni és fogadni fontos az osztálytermi környezet szempontjából, különösen azokban az osztálytermekben, ahol a tanárok szeretnék, hogy a tanulók megosszák egymás közötti nézőpontjukat. Ezek az interperszonális intelligenciájú hallgatók hasznosak lehetnek a csoportmunkában, különösen akkor, ha a hallgatóknak szerepeket kell átruházniuk és felelősséget vállalniuk. A kapcsolatok kezelésére való képességük kihasználható különösen akkor, ha készségkészletükre lehet szükség a különbségek megoldásához. Végül, ezek az interperszonális intelligenciájú hallgatók természetesen támogatják és ösztönzik másokt, hogy vállalják tudományos kockázatukat, ha esélyük van rá.
Végül a tanároknak ki kell használniuk minden lehetőséget, hogy maguk modellezzék a megfelelő társadalmi magatartást. A tanároknak gyakorolniuk kell a saját interperszonális készségeik fejlesztése érdekében, és lehetőséget kell biztosítani a hallgatók számára a gyakorlathoz is. Annak előkészítése során, hogy a hallgatókat az osztálytermen kívüli tapasztalatokra felkészítsék, az interperszonális készségek kiemelt prioritást élveznek.
Forrás:
- Gardner, Howard E. Többszörös intelligencia: Új láthatár az elméletben és a gyakorlatban. Alapvető könyvek, 2006.