A sikeres iskolaigazgató másképp dolgozik

Mivel igazgató vagyok megvan a kihívásai. Ez nem könnyű szakma. Ez egy nagy stresszhelyzetű munka, amelyet a legtöbb ember nem rendelkezik felkészültséggel kezelni. Az igazgató munkaköri leírása tág. Szinte mindenben vannak a kezük a hallgatókkal, a tanárokkal és a szülőkkel kapcsolatban. Ők a főnök döntéshozó az épületben.

A sikeres iskolaigazgató másképp dolgozik. Mint minden más szakmában, vannak olyan igazgatók, akik kitűnnek abban, amit csinálnak, és azok, akik nem rendelkeznek a sikerhez szükséges készségekkel. A legtöbb igazgató ennek a tartománynak a közepén van. A legjobb igazgatók sajátos gondolkodásmóddal rendelkeznek és a vezetési filozófia ez lehetővé teszi számukra a sikert. Olyan stratégiák kombinációját használják, amelyek jobbá teszik magukat és körülöttük lévőket, ezáltal lehetővé téve számukra a sikert.

Jó tanárok felvétele szinte minden szempontból megkönnyíti az igazgató munkáját. A jó tanárok szilárd fegyelmesek, jól kommunikálnak a szülőkkel, és minőségi oktatást nyújtanak diákjaiknak. Ezek a dolgok megkönnyítik az igazgató munkáját.

Főigazgatóként olyan épületet szeretne, amely tele van tanárokkal, akikről tudják, hogy munkájukat végzik. Azt akarja, hogy a tanárok 100% -ban elkötelezzék magukat amellett, hogy hatékony tanárok legyenek minden szempontból. Azt akarja, hogy a tanárok ne csak jól végezzék munkájukat, de hajlandóak meghaladni az alapkövetelményeket, hogy minden hallgató sikeres legyen. Egyszerűen fogalmazva, ha jó tanárokkal veszi körül magát, akkor jobban néz ki, megkönnyíti a munkáját, és lehetővé teszi a munka egyéb szempontjainak kezelését.

Megrendelőként te vagy az épület vezetője. Az épületben mindenki figyeli, hogyan jár a napi üzleti tevékenysége. Hozzon létre hírnevet, hogy az épület legkeményebb munkája. Szinte mindig az első érkezési kell lennie, és az utolsó, aki távozik. Fontos, hogy mások is tudják, mennyire szereti a munkáját. Tartsa a mosolyt az arcán, tartson fenn pozitív hozzáállást, és kezelje a hátrányokat szemcsézettel és kitartással. Mindig tartsa fenn a profesionalitást. Legyél tisztelettel mindenkire és fogadd el a különbségeket. Légy modell az olyan alapvető tulajdonságokra, mint a szervezet, a hatékonyság és a kommunikáció.

Soha ne korlátozza magát és tanárait. Legyen leleményes és keressen kreatív módszereket az igények kielégítésére, amikor problémák merülnek fel. Ne félj a dobozon kívül gondolkodni. Bátorítsa tanárait ugyanezen cselekedetekre. Sikeres iskolaigazgatók elit problémamegoldók. A válaszok nem mindig jók. Kreatív módon kell felhasználnia a rendelkezésre álló erőforrásokat, vagy kitalálnia kell, hogyan lehet új forrásokat szerezni az Ön igényeihez. Egy fantasztikus problémamegoldó soha nem utasítja el más ember ötletet vagy javaslatát. Ehelyett mások adatait keresik és értékelik, együttműködés útján megoldásokat kínálva a problémákra.

Főként meg kell tanulnia dolgozni mindenféle típusú emberrel. Minden embernek megvan a saját személyisége, és meg kell tanulnia hatékonyan működni az egyes típusokkal. A legjobb igazgatók képesek jól olvasni az embereket, kitalálni, mi motiválja őket, és stratégiailag elültetni azokat a vetőmagokat, amelyek végül sikerre válnak. Az igazgatóknak együtt kell működniük a közösség minden érdekeltjével. Képzett hallgatóknak kell lenniük, akik értékelik a visszajelzést és felhasználják azt felismerhető változások végrehajtására. Az igazgatóknak élvonalban kell lenniük, együttműködve az érdekelt felekkel a közösségük és az iskola fejlesztése érdekében.

Megbízónak lenni lenyűgöző lehet. Ezt gyakran felerősítik, mivel az alapelvek jellegüknél fogva általában kontrollcsíkok. Nagy elvárásaik vannak a dolgok elvégzéséről, ami megnehezíti, hogy mások vállalják a vezető szerepet. A sikeres üzletkötők képesek megkerülni ezt, mert rájönnek, hogy érték van a delegálásban. Mindenekelőtt elteszi tőled a felelősség terhét, megszabadítva a más projektekben való munkát. Ezután stratégiailag felelőssé teheti az egyéneket olyan projektek felelősségére, amelyekről tudod, hogy megfelelnek erősségeiknek, és elősegítik bizalmuk megteremtését. Végül az átruházás csökkenti az általános munkaterhelést, ami viszont a stressz szintjét minimális szinten tartja.

Minden megbízónak hozzáértő politikának kell lennie. Minden iskola különbözik, és saját egyedi igényeivel rendelkezik a politika szempontjából. A politika akkor működik a legjobban, ha azt úgy írják és hajtják végre, hogy nagyon kevesen akarják megragadni a lehetőséget, hogy megkapják a kapcsolódó következményeket. A legtöbb igazgató napja nagy részét a hallgatói fegyelemmel foglalkozik. A politikát elrettentő tényezőnek kell tekinteni a tanulást megszakító zavaró tényezőktől. A sikeres igazgatók proaktívan járnak hozzá politikai írás és hallgatói fegyelem. Felismerik a lehetséges problémákat és foglalkoznak velük, mielőtt azok jelentős kérdéssé válnának.

A gyors javítás ritkán a megfelelő megoldás. A hosszú távú megoldások kezdetben több időt és erőfeszítést igényelnek. Általában azonban hosszú távon időt takarít meg, mivel a jövőben nem kell annyira foglalkoznia vele. A sikeres igazgatók két-három lépéssel előre gondolkodnak. A kis képet a nagy kép rögzítésével kezelik. A konkrét körülményeken túlmutatnak a probléma okának megtalálásához. Megértik, hogy az alapprobléma kezelése számos kisebb problémát eredményezhet az úton, ami időt és pénzt takaríthat meg.

Az igazgatóknak szakértőknek kell lenniük számos különféle területen, ideértve a tartalmat és a politikát is. A sikeres megbízók rengeteg információt tartalmaznak. Ők naprakészek a legújabb oktatási kutatásokkal, technológiákkal és trendekkel kapcsolatban. Az igazgatóknak legalább gyakorlati ismeretekkel kell rendelkezniük az egyes osztályokon tanítandó tartalomról, amelyért felelősek. Mind az állami, mind a helyi területek oktatási politikáját követik. Tájékoztatják tanáraikat, és tippeket és stratégiákat tudnak nyújtani a legjobb osztálytermi gyakorlatokkal kapcsolatban. A tanárok tiszteletben tartják az igazgatókat akik megértik a tanítandó tartalmat. Nagyra értékelik, ha az igazgató átgondolt, alkalmazható megoldásokat kínál az osztálytermi problémákra.

Mint főnök, könnyű annyira elfoglalni, hogy bezárja az iroda ajtaját, hogy megpróbáljon néhány dolgot elvégezni. Ez teljesen elfogadható, mindaddig, amíg ezt nem végezzék rendszeresen. Az alapelveknek minden érdekelt fél számára hozzáférhetőnek kell lenniük, ideértve a tanárokat, az alkalmazottakat, a szülőket és különösen a hallgatókat. Minden igazgatónak nyitott ajtó politikával kell rendelkeznie. A sikeres igazgatók megértik, hogy az egészséges kapcsolatok kiépítése és fenntartása mindenkivel, mellyel dolgozik, kulcsfontosságú eleme a kiváló iskola megszerzésének. A nagy kereslet a munkával jár. Mindenki hozzád fog fordulni, ha szüksége van valamire, vagy ha probléma merül fel. Mindig elérhetővé tegye magát, legyen jó hallgató, és ami a legfontosabb, kövesse a megoldást.

A sikeres igazgatók a diákokat prioritásként kezelik. Soha nem térnek el attól az útról. Minden elvárás és a cselekvés célja a minőségi iskola jobb hallgatók számára egyedileg és egészében. A hallgatók biztonsága, egészség és akadémiai növekedés a legalapvetőbb kötelességeink. Minden meghozott döntésnek figyelembe kell vennie azt a hatást, amelyet a hallgatóra vagy a hallgatói csoportra gyakorol. Azért vagyunk ott, hogy támogassuk, tanácsoljuk, fegyelmezzük és oktatjuk minden egyes hallgatót. Mint igazgató, soha nem szabad elfelejtenie azt a tényt, hogy a hallgatóknak mindig a fókuszpontunknak kell lenniük.