Miután a gyermekek diagnosztizálták a nyelvi késést vagy a tanulási nehézségeket, gyakran felfedezik, hogy „feldolgozási késéseik” is vannak. Mit jelent a „feldolgozási késleltetés”? Ez a kifejezés arra az időre vonatkozik, amely alatt a gyermek feldolgozza az információkat a szövegből, a szóbeli információból vagy a szókincs megfejteni. Gyakran megvan a nyelvi képességeik a megértéshez, de további időre van szükségük a jelentés meghatározásához. Általában alacsonyabb a nyelvi megértési képességük, mint a többi gyermek korosztályukban.
A nyelvi feldolgozás nehézségei hátrányosan érintik az osztálytermi hallgatókat, mivel a gyermekhez érkező információk gyakran gyorsabb ütemben vannak, mint ahogy a gyermek képes feldolgozni. A nyelvi feldolgozási késedelmekkel küzdő gyermekek nagyobb hátrányban vannak az osztálytermi környezetben.
Hogyan különböznek a központi hallásszabályozási zavarok a nyelvi feldolgozási zavaroktól
A Beszédpatológia weboldal kimondja, hogy a központi hallásfeldolgozási rendellenességek olyan hallható jelek feldolgozásának nehézségeire utalnak, amelyek nem kapcsolódnak a halláshoz, érzékenységhez vagy intellektuális károsodásokhoz.
„A CAPD kifejezetten a folyamatban lévő továbbítás, elemzés, szervezés, a hallhatatlan jelekben szereplő információk átalakítása, kidolgozása, tárolása, visszakeresése és felhasználása ” a webhely állapota.
Az észlelés, a kognitív és a nyelvi funkciók mind szerepet játszanak az ilyen késésekben. Ezek megnehezíthetik a gyermekek számára az információk fogadását, vagy különösen megkülönböztethetik a meghallott információkat. Nehéznek találják az információk folyamatos feldolgozását vagy az információk szűrését, rendezését és kombinálását a megfelelő észlelési és fogalmi szintek. ” A hallott információk emlékezése és megőrzése kihívást jelenthet a központi hallásfeldolgozó gyermekek számára is késedelmet. Dolgozniuk kell annak érdekében, hogy jelentést tulajdonítsanak az akusztikus jelek sorozatához, amelyeket bemutatnak mind nyelvi, mind nem nyelvi kontextusban. (ASHA, 1990, pp. 13).
Stratégiák a gyermekeknek a feldolgozási késedelmek segítésére
A feldolgozási késedelmet szenvedő gyermekeknek nem kell szenvedniük az osztályteremben. Íme 10 stratégia, amely támogatja a gyermeket a nyelvfeldolgozási késésekkel:
- Az információk bemutatásakor ügyeljen arra, hogy a gyermeket felvegye. Hozzon létre szemkontaktust.
- Ismételje meg az utasításokat és utasításokat, és kérje meg a hallgatót, hogy ismételje meg őket az Ön számára.
- Használjon konkrét anyagokat a tanulási koncepciók támogatásához.
- A feladatokat darabonként oszthatja, különösképpen azok, amelyek halló figyelmet igényelnek.
- Hagyjon további időt a hallgató számára az információk feldolgozására és visszahívására.
- Adjon rendszeresen ismétléseket, példákat és bátorítást.
- Ügyeljen arra, hogy a feldolgozási késedelmet szenvedő gyermekek megértsék, hogy bármikor kérhetnek magyarázatot; ügyeljen arra, hogy a gyermek kényelmesen kérjen segítséget.
- Lassítson beszéd közben, és gyakran ismételje meg az utasításokat és utasításokat.
- Rendszeresen használja fel a gyermek előzetes tudását, hogy segítse a gyermeket értelmes kapcsolatok kialakításában.
- Amikor csak lehetséges, csökkentse a nyomást, és a lehető legnagyobb mértékben figyelje meg a gyermeket, hogy ellenőrizze a megértést. Mindig, mindig támogasson.
Szerencsére a korai beavatkozással és a megfelelő tanítási stratégiákkal sok a nyelvfeldolgozási hiány visszafordítható. Remélhetőleg a fenti javaslatok segítenek mind a tanároknak, mind a szülőknek abban, hogy elhárítsák a gyermekeknek a feldolgozási késedelmekkel való küzdelmét.