Funkcionális készségek a speciális oktatásban részt vevő hallgatók számára

A funkcionális készségek azok a készségek, amelyek a hallgatónak az önálló élethez szükségesek. A speciális oktatás fontos célja, hogy hallgatóink a lehető legtöbb függetlenséget és autonómiát szerezzék, hogy fogyatékosságuk érzelmi, intellektuális, fizikai, vagy kettő vagy több (többszörös) kombinációja fogyatékos. A készségeket funkcionálisnak kell tekinteni, amennyiben az eredmény támogatja a hallgató függetlenségét. Egyes hallgatók számára ezek a készségek megtanulhatják maguk táplálkozását. Más diákok számára megtanulhatja a busz használatát és a busz menetrendjének elolvasását. A funkcionális készségeket elválaszthatjuk:

• Élet tapasztalat
• Funkcionális tudományos ismeretek
• Közösségi alapú tanulási készségek
• Szociális készségek

A funkcionális készségek legalapvetőbb képességei azok a készségek, amelyeket általában az első néhány évben megszerezünk: séta, önellátás, ön-WC-k és egyszerű kérések benyújtása. Fejlődési fogyatékossággal élő tanulók, például autizmus spektrum zavarok, és jelentős kognitív vagy a többszörös fogyatékossággal élők számára ezeket a képességeket gyakran meg kell tanítani a modellezés, a bontás és a felhasználás révén nak,-nek

Az önálló élethez bizonyos tudományos ismeretekre van szükség, még akkor is, ha azok nem járnak felsőoktatásban vagy diploma megszerzésében. Ezek a készségek a következők:

• Matematikai készségek - Az funkcionális matematikai készségek magában foglalja az időmérést, a pénz számlálását és felhasználását, a csekkfüzet kiegyensúlyozását, a mérést és a kötet megértését. A magasabb szintű működésű hallgatók számára a matematikai készségek kiterjednek a szakmailag orientált készségekre is, például a változások végrehajtására vagy az ütemterv betartására.
• Nyelvi művészet -Olvasás A szimbólumok felismeréseként kezdődik a jelek olvasásához (stop, push) és továbblép az olvasási irányokhoz. Számos fogyatékossággal élő hallgató számára előfordulhat, hogy audio felvételekkel támogatott szövegeket kell olvasniuk, vagy felnőtteknek. Ha megtanulja olvasni a busz menetrendet, egy táblát a fürdőszobában vagy útmutatásokat, a fogyatékossággal élő hallgató elnyeri függetlenségét.

A közösségben gyakran meg kell tanítani azokat a készségeket, amelyek egy diák számára szükségesek a közösség önálló sikeréhez. Ezek a készségek magukban foglalják a tömegközlekedés használatát, a vásárlást, az éttermekben történő választást és az utcák átjárását a sétányon. Túl gyakran a szülők, a fogyatékkal élő gyermekeik védelmére törekedve, túlzottan működnek gyermekeik számára, és tudattalanul akadályozzák, hogy gyermekeik megszerezzék a szükséges készségeket.

A szociális készségeket általában modellezik, de sok fogyatékossággal élő hallgató számára gondosan és következetesen kell őket tanítani. Annak érdekében, hogy működjön a közösségben, a hallgatóknak meg kell érteniük, hogyan kell megfelelő módon kommunikálni a közösség különböző tagjaival, nem csak a családdal, az társaikkal és a tanárokkal.