Írj írástudási narratívát

Először három éves korában tanultam el olvasni, miközben a nagymamám ölében ült egy magassági lakásában a Lake Shore Drive-ban, Chicagoban, IL. Miközben véletlenül átpillantott a Time magazinon, észrevette, hogyan éreztem magam érdekelten az oldal fekete-fehér alakjainak elmosódását. Hamarosan követtem a ráncos ujját egyik szótól a másikig, és mindaddig megszólaltam, amíg ezek a szavak fókuszba nem kerültek, és el tudtam olvasni. Úgy éreztem, hogy maga felszabadította az időt.

Milyen legerősebb emlékeid vannak az olvasásról és az írásról? Ezek a történetek, más néven „műveltség-narratívák”, lehetővé teszik az írók számára, hogy megbeszéljék és felfedezzék kapcsolataikat az olvasással, az írással és a beszédettel annak minden formájában. Konkrét pillanatok alatt történő szűkítés rávilágít az írástudás életünkre gyakorolt ​​hatásának jelentőségére, és feltekeri a nyelv, a kommunikáció és a kifejezés erejéhez kötött eltemetett érzelmeket.

Lenni "írástudó"Azt jelenti, hogy képesek a nyelv a legalapvetőbb kifejezéseire dekódolni, de az írástudás kiterjed az" olvasás "képességére is és írj "a világot - hogy megismerjük és értelmezzük a szövegekkel, magunkkal és a környező világgal fennálló kapcsolatunkból minket. Bármelyik pillanatban keringünk a nyelvi világokon. A futballista például megtanulja a játék nyelvét. Az orvosok műszaki orvosi szempontból beszélnek. A halászok beszélnek a tenger hangjáról. És ezen világok mindegyikében az adott nyelvekkel kapcsolatos műveltségünk lehetővé teszi számunkra, hogy navigáljunk, részt vehessünk és hozzájáruljunk a bennük generált tudás mélységéhez.

Az olyan híres írók, mint Annie Dillard, a "The Writing Life" írója és Anne Lammot, "Bird by Bird", írt irodalmi narratívákat, hogy felfedje a nyelvtanulás, az írástudás és az írás magasságát és mélységét szó. De nem kell, hogy híressé váljon a saját műveltség-narratívája - mindenkinek megvan a saját története, hogy elmondja az olvasáshoz és az íráshoz fűződő kapcsolatát. Valójában a Az írástudási narratívák digitális archívuma az Urbano-Champaign Illinois Egyetemen több mint 6000 bejegyzésből álló, több formátumú, személyes műveltséggel kapcsolatos narratívák nyilvánosan elérhető archívumát kínálja. Mindegyik megmutatja a tantárgyak, témák és módok körét a műveltség narratív folyamatában, valamint a hang, hang és stílus eltéréseit.

Készen áll a saját műveltség-elbeszélés írására, de nem tudja hol kezdje?

1. Gondolj egy történetre, amely kapcsolódik az olvasás és írás személyes történetéhez. Lehet, hogy szeretne írni a kedvenc szerzőjéről vagy könyvéről, valamint annak életre gyakorolt ​​hatásáról. Talán emlékszel az első ecsetére, amely a költészet fenséges erejével jött létre. Emlékszel arra az időre, amikor először megtanultak olvasni, írni vagy beszélni más nyelven? Vagy talán eszébe jut az első nagy írási projekted története. Ügyeljen arra, hogy fontolja meg miért a legfontosabb ezt a történetet mondani. Általában vannak olyan óriási leckék és kinyilatkoztatások, amelyeket a műveltségbeszéd elbeszélésében fedeznek fel.
2. Bárhol kezdje is, írja le az első jelenetet, amelyre ez a történet jut eszembe, leíró részletekkel. Mondja el nekünk, hol voltál, kivel voltál, és mit csináltál ebben a konkrét pillanatban, amikor az írástudás-elbeszélés kezdődik. Például, a kedvenc könyvedről szóló történet azzal kezdhető meg, hogy leírja, hol voltál, amikor a könyv először landolt a kezedben. Ha a költészet felfedezéséről ír, mondja el pontosan, hol voltál, amikor először érezted ezt a szikrát. Emlékszel arra, hogy hol voltál, amikor először megtanultak egy új szót egy második nyelven?
3. Folytassa onnan, hogy felfedezze, hogy ez a tapasztalat milyen jelentéssel bírt az Ön számára. Milyen más emlékeket idéz elő ez az első jelenet? Hol vezette ez a tapasztalat az írás és az olvasás útján? Mennyire átalakította Önt vagy ötleteit a világról? Milyen kihívásokkal szembesült a folyamat? Hogyan alakította ez a sajátos műveltség-elbeszélés az életed? Hogyan játszanak szerepet a hatalom vagy a tudás kérdései az írástudási narratívában?

Az írástudási narratívák írása örömteli folyamat lehet, de kivívhatatlan érzéseket válthat ki az írástudás összetettségével kapcsolatban. Sokunknak hegye és sebe van a korai írástudás tapasztalataiból. Leírása segíthet nekünk felfedezni és egyeztetni ezeket az érzéseket az olvasással és írással való kapcsolatunk megerősítése érdekében. Az írástudási narratívák írása is segíthet nekünk megismerni magunkat, mint a szavak fogyasztóit és előállítóit, felfedve a tudás, a kultúra és a nyelv és az írástudás megkötött hatalmának bonyolultságait. Végül is, az írástudási történetek elbeszélése közelebb hozza magunkat és egymáshoz a közös emberiség kifejező és kommunikációs vágyainkban.

Amanda Leigh Lichtenstein egy költő, író és oktató Chicagóból, IL (USA), aki jelenleg Kelet-Afrikában osztja az idejét. Művészetekkel, kultúrával és oktatással foglalkozó esszéi megjelennek a Művészetek Tanítása, Művészet a közérdekben című cikkben, Tanárok és írók magazin, Tanítási tolerancia, Az Equity Collective, AramcoWorld, Selamta, The Forward, köztük mások.