Az írástudási teszt meghatározása

Az írástudási teszt méri az ember olvasási és írási készségét. A 19. század elejétől az írástudási teszteket alkalmazták az Egyesült Államok déli államainak választói regisztrációs folyamatában azzal a szándékkal, hogy megfosztják a fekete szavazók szavazati jogától. 1917 - ben, a Bevándorlási törvény, az írástudási teszteket beépítették az USA bevándorlási folyamatába, és ma is használják őket. A történelem során az írástudási tesztek hozzájárultak a faji és etnikai marginalizáció legitimálásához az Egyesült Államokban.

Az írástudási teszteket bevezették a déli szavazási folyamatba a Jim Crow törvényeket. A Jim Crow törvények olyan déli és határ menti államok által az 1870-es évek végén elfogadott állami és helyi törvények és alapszabályok voltak, amelyek megtagadták az afrikai amerikaiak szavazati jogát délen, Újjáépítés (1865-1877). Úgy tervezték, hogy a fehérek és a feketék szétválasztva maradjanak, hogy a fekete szavazók megválaszthassák a szavazatokat, és hogy feketéket alávegyék, hogy aláássák az Egyesült Államok alkotmányának 14. és 15. módosítását.

A megállapodás ratifikálása ellenére 14. módosítás 1868-ban, állampolgárságot biztosítva "az Egyesült Államokban született vagy honos személyeknek", beleértve a volt rabszolgákat is, valamint a 15. Az 1870-es módosítás, amely kifejezetten az afroamerikaiak számára biztosította a szavazati jogot, a déli és a határ menti államok továbbra is megtalálják a módját, hogy a faji kisebbségeket megakadályozzák. szavazás. Választási csalással és erőszakkal használták fel az afroamerikai választók megfélemlítésére, és létrehoztak Jim Crow törvények a faji szegregáció előmozdítása. A rekonstrukciót követő húsz év során az afroamerikaiak elveszítették a rekonstrukció során megszerzett törvényes jogok sokaságát.

Még az Egyesült Államok Legfelsõbb Bírósága „segítette aláásni a feketék alkotmányos védelmét a hírhedt személyekkel Plessy v. Ferguson (1896) ügy, amely legitimálta a Jim Crow törvényeit és a Jim Crow életmódját. ” Ebben az esetben a Legfelsõbb Bíróság fenntartotta a a feketék és fehérek lehetnek „különálló, de egyenlők”. Ezt a döntést követően hamarosan a dél egészében törvénygé vált, hogy állami létesítményeknek kell lenniük különálló.

A rekonstrukció során végrehajtott számos változás rövid életűnek bizonyult, a Legfelsőbb Bíróság továbbra is fenntartotta a faji megkülönböztetést és szegregációt döntéseket, ezáltal a déli államoknak szabad uralmat adva az írástudási tesztek és mindenféle szavazási korlátozás bevezetésére a leendő szavazók számára, megkülönböztetve a feketét választók. A rasszizmus azonban nemcsak megismétlődött délen. Noha a Jim Crow-törvény déli jelenség volt, mögöttük álló érzés nemzeti volt. A rasszizmus ismét megújult északon, és „kialakulóban lévő nemzeti, sőt nemzetközi, konszenzus (mindenesetre a fehérek körében), hogy az újjáépítés súlyos hiba volt”.

Néhány állam, például Connecticut, az 1800-as évek közepén írástudási teszteket használt az ír bevándorlók szavazásának megakadályozására, de a déli államok csak az 1890-es újjáépítés után, amelyet a szövetségi kormány szankcionált, nem használt írástudási teszteket, ahol ezeket jól alkalmazták a 1960. Ezeket látszólag arra használták, hogy teszteljék a szavazók olvasási és írási képességét, de valójában megkülönböztessék az afroamerikai választók és néha a szegény fehérek ellen. Mivel a feketék 40–60% -a írástudatlan volt, szemben a fehérek 8–18% -ával, ezeknek a teszteknek volt a nagy különbség a faji hatások között.

A déli államok más szabványokat is előírtak, amelyeket a teszt adminisztrátora önkényesen állított be. Azok, akik ingatlantulajdonosok voltak, vagy akiknek az apáik képesek voltak szavazni (“nagyapa záradék”),„ Jó karakterűnek ”tekinthetők, vagy azok, akik közvélemény-adót fizettek, szavazhattak. Ezen lehetetlen szabványok miatt „1896-ban Louisiana-ban 130 334 regisztrált fekete szavazó volt. Nyolc évvel később csak 1 342, 1 százalék tudott átadni az állam új szabályait. " Még azokon a területeken, ahol a A fekete népesség lényegesen nagyobb volt, ezek a szabványok megtartották a fehér szavazatú népességet a többség.

Az írástudási tesztek igazgatása tisztességtelen és diszkriminatív volt. „Ha a tisztviselő azt akarta, hogy valaki áthaladjon, felteheti a legegyszerűbb kérdést a teszt során - például:„ Ki az Egyesült Államok elnöke? ” Ugyanaz előfordulhat, hogy a tisztviselő megköveteli, hogy egy fekete személy minden kérdésre helyesen válaszoljon, irreális idő alatt, hogy átadja. " A tesztnek felel meg adminisztrátor, függetlenül attól, hogy a potenciális választópolgár elmúlt-e vagy kudarcot vallott - és még ha egy fekete ember is jól képzett, akkor valószínűleg kudarcot vall, mert létrehozva kudarc mint cél.” Még ha egy potenciális fekete választó ismerné a kérdésekre adott összes választ, a tesztet végző tisztviselő továbbra is kudarcot vallhat neki.

Az írástudási teszteket délen nem nyilvánították alkotmányellenesnek, amíg a 15. módosítást az 1965-ös szavazati jogról szóló törvény elfogadásával kilencvenöt évvel nem ratifikálták. Öt évvel később, 1970-ben a Kongresszus országszerte eltörölte az írástudási teszteket és a diszkriminatív szavazási gyakorlatokat, és ennek eredményeként drasztikusan megnőtt a regisztrált afroamerikai szavazók száma.

2014-ben a Harvard Egyetemi hallgatók egy csoportját felkérték, hogy tegye meg az 1964. évi Louisiana írástudási tesztet a szavazati megkülönböztetés tudatosítása érdekében. A teszt hasonló a más déli államokban elvégzett tesztekhez az újjáépítés óta azon potenciális választók számára, akik nem tudták bizonyítani, hogy ötödik osztályos végzettséggel rendelkeznek. A szavazáshoz az embernek mind a 30 kérdést 10 perc alatt meg kell felelnie. Az összes hallgató ilyen körülmények között kudarcot vallott, mert a teszt sikertelen volt. A kérdéseknek semmi köze sincs az USA alkotmányához, és teljesen értelmetlenek. Ön is kipróbálhatja a tesztet itt.

A 19. század végén sokan a következők miatt akarták korlátozni a bevándorlók beáramlását az Egyesült Államokba - az urbanizáció és az iparosodás fokozott problémái, mint például a zsúfoltság, a lakhatás és a munkahelyek hiánya, és - városi squalor. Ez idő alatt alakult ki ötlet az írástudási tesztek használatával az Egyesült Államokba belépni képes bevándorlók számának ellenőrzésére, különösen a dél- és kelet-európai bevándorlók számára. Azoknak, akik ezt a megközelítést támogatták sok évig el kellett próbálniuk meggyőzni a törvényhozókat és másoktól, hogy a bevándorlók Amerika sok társadalmi és gazdasági rendellenességének okai. Végül, 1917-ben a Kongresszus elfogadta a Bevándorlási Törvényt, más néven az Írástudási Törvényt (és az Ázsiai Tiltott Zóna Törvényt), amely tartalmazta az írástudási tesztet, amely továbbra is követelmény hogy ma amerikai állampolgármá válj.

A bevándorlási törvény megkövetelte, hogy azok, akik 16 évesnél idősebbek és valamilyen nyelvet tudtak olvasni, olvassanak el 30–40 szót, hogy bemutassák képességeiket. Azoknak, akik származási országukból való vallási üldözés elkerülése érdekében léptek be az Egyesült Államokba, nem kellett kitöltenie ezt a tesztet. Az írástudási teszt, amely az 1917-es bevándorlási törvény része, csak néhány nyelvet tartalmazott a bevándorlók számára. Ez azt jelentette, hogy ha nem vették figyelembe anyanyelvüket, akkor nem tudták bizonyítani, hogy írástudóak, és megtagadták a belépést.

1950-től kezdve a bevándorlók legálisan csak angol nyelven tehetik meg az írástudási tesztet, ezáltal korlátozva az Egyesült Államokba való belépés lehetőségeit. Az angol nyelv olvasásának, írásának és beszédének képességének igazolása mellett a bevándorlóknak ismeretekkel kell rendelkezniük az Egyesült Államok történelméről, kormányáról és az állampolgárságról.

Az angol írástudási teszteket hatékonyan alkalmazták az Egyesült Államokban annak érdekében, hogy a kormány által nemkívánatosnak tartott bevándorlókat tartsák távol az országból, mivel a tesztek igényesek és szigorúak.

Tudna átadni őket?

1.Jim Crow a rasszista emlékek múzeuma, Ferris Állami Egyetem,

2.Foner, Eric., A Legfelsõbb Bíróság és az újjáépítés története - és Versa alelnök
Columbia Law Review, 2012. november, 1585–1606http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

3.4. A közvetlen megszakítás technikája 1880–1965, Michigani Egyetem, http://www.umich.edu/~lawrace/disenfranchise1.htm

4. Alkotmányos Jogi Alapítvány, Jim Crow rövid története, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

5. Jim Crow felemelkedése és bukása, PBS, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

6. Uo.

7. http://epublications.marquette.edu/dissertations/AAI8708749/

Alabama írástudási teszt, 1965, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Alkotmányos Jogi Alapítvány, Jim Crow rövid története, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

Foner, Eric, a Legfelsõbb Bíróság és az újjáépítés története - és Versa alelnök

Columbia Law Review, 2012. november, 1585–1606http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

Fej, Tom, 10 USA rasszista legfelsõbb bírósági határozata, ThoughtCo., 2017. március 03. https://www.thoughtco.com/racist-supreme-court-rulings-721615

Jim Crow rasszista emlékek múzeuma, Ferris Állami Egyetem, http://www.ferris.edu/jimcrow/what.htm

Hagyma, Rebecca, Vedd ki a lehetetlen „írástudás” tesztet, amelyet Louisiana adott a fekete szavazóknak az 1960-as években, http://www.slate.com/blogs/the_vault/2013/06/28/voting_rights_and_the_supreme_court_the_impossible_literacy_test_louisiana.html

PBS, Jim Crow felemelkedése és bukása, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Schwartz, Jeff, A CORE 1964-es szabadsága - tapasztalataim Louisiana-ban,http://www.crmvet.org/nars/schwartz.htm

Weisberger, Mindy, „Az 1917. évi bevándorlási törvény” 100. fordul: Amerika hosszú bevándorlási előítélete, LiveScience, február 5, 2017, http://www.livescience.com/57756-1917-immigration-act-100th-anniversary.html