A legtöbb esetben a kifejezés anyanyelv utal a nyelv amelyet egy személy korai gyermekkorban szerez, mert azt a családban beszélik, és / vagy a gyerek régiójának a nyelve. Más néven a anyanyelv, első nyelvvagy artériás nyelv.
Az a személy, akinek több anyanyelve van, az kétnyelvű vagy többnyelvű.
Kortárs nyelvészek és az oktatók általában használják a kifejezést L1 az első vagy anyanyelvre, valamint a kifejezésre utal L2 utalni a második nyelv vagy egy idegen nyelv, amelyet tanulnak.
Ahogy David Crystal megfigyelte, a kifejezés anyanyelv (mint anyanyelvi) "érzékenyé vált a világ azon részein, ahol anyanyelvi kifejlesztette az embertelenítést konnotációja" (Nyelvészeti és fonetikai szótár). Néhány szakember elkerüli a kifejezést Angol világ és Új angolok.
Példák és megfigyelések
"[Leonard] Bloomfield (1933) meghatározza a anyanyelv amint az anyja térdén megtanulták, és azt állítja, hogy senki sem biztos abban, hogy egy később elsajátított nyelven. „Az első nyelv, amelyet az ember megtanul beszélni, az anyanyelve; ő e nyelv anyanyelve ”(1933: 43). Ez a meghatározás megegyezik az anyanyelvi és az anyanyelvi beszélõkkel. A Bloomfield meghatározása azt is feltételezi, hogy az életkor a kritikus tényező a nyelvtanulásban, és hogy az anyanyelvűek ezt biztosítják a legjobb modellek, bár azt állítja, hogy ritka esetekben lehetséges egy külföldi beszélni, mint a anyanyelvi... .
"A fenti kifejezések mögött meghúzódó feltételezések az, hogy egy ember jobban beszél az általuk megtanult nyelven, mint a megtanult nyelvek később, és hogy egy olyan személy, aki később megtanul egy nyelvet, nem tudja azt megmondani, csakúgy, mint aki elsőként megtanulta a nyelvet nyelv. De nyilvánvalóan nem feltétlenül igaz, hogy az a nyelv, amelyet az ember először megtanul, az az, amelyen mindig a legjobb lesz.. .."
(Andy Kirkpatrick, World Englishes: A nemzetközi kommunikáció és az angol nyelv tanításának következményei. Cambridge University Press, 2007)
Anyanyelv-megszerzés
„A anyanyelvi nyelv általában az első, amellyel a gyermek ki van téve. Néhány korai tanulmány az első vagy anyanyelv tanulásának folyamatát nevezi Első nyelv megszerzése vagy FLA, de mivel a világon sok, talán a legtöbb gyermeknek szinte születése óta egynél több nyelv van kitéve, a gyermeknek több anyanyelve is lehet. Következésképpen a szakemberek most inkább a kifejezést részesítik előnyben anyanyelv elsajátítása (NLA); pontosabb és tartalmaz mindenféle gyermekkori helyzetet. "
(Fredric Field, Kétnyelvűség az Egyesült Államokban: A chicano-latinó közösség esete. John Benjamins, 2011)
A nyelv elsajátítása és a nyelv megváltoztatása
„A anyanyelv olyan, mint egy második bőr, annyira egy részünk ellenállunk annak a gondolatnak, hogy folyamatosan változik, folyamatosan megújul. Noha intellektuálisan tudjuk, hogy az angol nyelv, amelyet manapság beszélünk, és Shakespeare idején az angol nyelv nagyon különbözik, hajlamosak rájuk egyaránt gondolkodni - statikus, nem pedig dinamikus ".
(Casey Miller és Kate Swift, A nonsexista írás kézikönyve, 2. kiadás iUniverse, 2000)
"A nyelvek megváltoznak, mert az emberek használják, nem a gépek. Az embereknek közös fiziológiás és kognitív tulajdonságai vannak, de a beszédközösség kissé különböznek ismereteikben és közös nyelvük használatában. A különböző régiók, társadalmi osztályok és nemzedékek hangszórói különféle helyzetekben használják a nyelvet (Regisztráció variáció). Ahogy a gyermekek megszerezik anyanyelv, ki vannak téve ezeknek a szinkron változásoknak a nyelvükön belül. Például bármely generáció hangszórói a helyzettől függően több és kevésbé formális nyelvet használnak. A szülők (és más felnőttek) inkább informális nyelvet használnak a gyermekek számára. A gyermekek formális alternatíváik helyett megszerezhetik a nyelv bizonyos informális tulajdonságait, és a nyelv fokozatos változásai (a nagyobb informalitás felé hajlamosak) felhalmozódnak generációk számára. (Ez segíthet megmagyarázni, hogy miért tűnik úgy, hogy minden generáció úgy érzi, hogy a következő generációk egyre kevésbé vannak ékesszóló, és megrontja a nyelvet!) Amikor egy későbbi generáció újításokat szerez az előző generáció által bevezetett nyelven, a nyelv megváltozik. "
(Shaligram Shukla és Jeff Connor-Linton, "Nyelvváltás". Bevezetés a nyelvbe és a nyelvészetbe, ed. írta: Ralph W. Fasold és Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
Margaret Cho anyanyelvén
"Nekem nehéz volt a show elkészítése [All-American lány], mert sok ember még az ázsiai-amerikai fogalmát sem értette. Reggel vettem részt, és a házigazda azt mondta: - Jól van, Margaret, átváltunk egy ABC-tagra! Akkor miért nem mondod el a nézőinknek? anyanyelv hogy megtesszük ezt az átmenetet? Tehát megnéztem a kamerát, és azt mondtam: "Hm, átváltanak egy ABC leányvállalatra." "
(Margaret Cho, Úgy döntöttem, hogy maradok és harcolok. Penguin, 2006)
Joanna Czechowska az anyanyelv visszaszerzéséről
"Gyerekként, a 60-as években Derbyben [Angliában] nőtt fel, nagyanyámnak köszönhetően szépen beszéltem lengyelül. Amíg anyám kiment dolgozni, a nagyanyám, aki nem beszélt angolul, vigyázott rám, és megtanította, hogy beszéljek vele anyanyelve. Babcia, ahogyan neveztük, feketebe öltözött, vastag barna cipővel, szürke haját egy kontyban viselt, és egy sétabotot hordott.
"De a lengyel kultúrával kapcsolatos szerelmi viszonyom öt éves koromban elhalványult - Babcia éve meghalt.
"A nővéreimmel együtt folytattuk a lengyel iskolát, de a nyelv nem tért vissza. Apám erőfeszítései ellenére, még egy 1965-ös lengyelországi kirándulás sem hozta vissza. Amikor hat évvel később apám is, 53 éves korában meghalt, lengyel kapcsolatunk szinte megszűnt. Derbyből távoztam és Londonba folytattam egyetemet. Soha nem beszéltem lengyelül, soha nem evett lengyel ételt és nem jártam Lengyelországban. Gyerekkorom eltűnt, és szinte elfelejtettem.
"Aztán 2004-ben, több mint 30 évvel később, a dolgok újra megváltoztak. Új hullám érkezett a lengyel bevándorlókhoz, és körülöttem kezdtem hallani gyermekkorom nyelvét - minden alkalommal, amikor busszal ültem. Láttam a fővárosban lengyel újságokat és boltokban eladható lengyel ételeket. A nyelv oly ismerősnek hangzott, de valahogy távoli - mintha valami olyasmit próbáltam megragadni, de mindig elérhetetlen volt.
"Regényt kezdtem írni [Derby Fekete Madonna] egy kitalált lengyel családról, és ugyanakkor úgy döntött, hogy beiratkozik egy lengyel nyelvű iskolába.
"Minden héten félig emlékezett kifejezésekre mentem keresztül, hogy belebomoltam a bonyolultba nyelvtan és lehetetlen inflexiós. Amikor a könyvemet közzétették, újból felvettem a kapcsolatot az iskolai barátokkal, akik nekem hasonlóak voltak, második generációs lengyelek. És furcsa módon a nyelvi óráimban még mindig megvan hangsúly és azt tapasztaltam, hogy a szavak és kifejezések néha kihagyhatatlanná válnak, a rég elveszett beszédminták hirtelen ismét megjelennek. Megtaláltam újra gyermekkoromat. "
Forrás:
Joanna Czechowska, "Miután meghalt a lengyel nagymamám, 40 éve nem beszéltem anyanyelvén." Az őrző, 2009. július 15
Margaret Cho, Úgy döntöttem, hogy maradok és harcolok. Penguin, 2006
Shaligram Shukla és Jeff Connor-Linton, "Nyelvváltás". Bevezetés a nyelvbe és a nyelvészetbe, ed. írta: Ralph W. Fasold és Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006
Casey Miller és Kate Swift, A nonsexista írás kézikönyve, 2. kiadás iUniverse, 2000
Fredric Field, Kétnyelvűség az Egyesült Államokban: A chicano-latinó közösség esete. John Benjamins, 2011
Andy Kirkpatrick, World Englishes: A nemzetközi kommunikáció és az angol nyelv tanításának következményei. Cambridge University Press, 2007