Segítsen a krónikus hazugos gyermekeknek az igazat mondani

A speciális oktatók kétségkívül találkoznak és tanítanak olyan diákokkal, akiknek nehéznek látszik elmondani az igazságot. Néhányan másoknak hibáztathatják a bajok elkerülését, míg néhány gyerek kidolgozott történeteket hímezhet a beszélgetésekhez való csatlakozás eszközeként. Más gyermekek számára a krónikus hazugság lehet érzelmi vagy magatartási rendellenesség része.

Az a gyermek, aki eltúlozza, hazugságot mond, vagy torzítja az igazságot, különféle okokból ezt teszi. Viselkedésbeli (ABA) a megközelítés mindig a következőkre összpontosít: a viselkedés funkciója, amely ebben az esetben a hazugság. A bihevioristák a viselkedés négy alapvető funkcióját azonosítják: elkerülés vagy menekülés, valami megszerzése, figyelem felvétele, hatalom vagy irányítás. Ugyanez igaz a hazudásra.

A gyermekek gyakran megtanultak a megküzdési mechanizmusok egy meghatározott sorozatát. Ezeket megtanulják annak elkerülése érdekében, hogy felhívják a figyelmet a gyermek képtelenségére a tudományos előadásokra. Ezek a megküzdési mechanizmusok származhatnak olyan gyermekektől is, amelyeket olyan családok nevelnek, amelyek rossz megküzdési mechanizmusokkal, mentális egészségügyi problémákkal vagy függőségi problémákkal küzdenek.

• Kerülés vagy menekülés.

A hallgatók gyakran hazudnak, hogy elkerüljék vagy elkerüljék egy olyan feladatot, amelyet nem akarnak elvégezni, vagy hogy elkerüljék azokat a következményeket, amelyek a feladat elmulasztása vagy házi feladat. Ha egy diák egy büntető otthonból származik, vagy csak az iskolát büntető környezetként tapasztalta meg, a hallgatók általában hazudnak. Ezt úgy teszik, hogy elkerüljék az olyan büntetést vagy szégyenkezést, amelyet otthon vagy általános iskolai tantermi órákban tapasztaltak, például egy sikoltozó tanár.

• Szerezzen be valamit, amit akar.

Mindenki néha árnyalja az igazságot, hogy megkapjon valamit, amit akar. Azoknak a házaknak a gyermekei, amelyek nem tudnak vagy nem nyújtanak áhított tárgyakat, gyakran lopnak, majd hazudnak, hogy olyan tárgyakat szerezzenek, amelyekhez általában nem tudtak hozzáférni. Ide tartoznak például fényes ceruzák, szórakoztató alakú radírok, vagy nagyon kívánatos játékok vagy játékok, például Pokemon kártyák.

• Figyelem.

A krónikus hazugság gyakran ebbe a kategóriába tartozik, bár valójában az a gyenge társadalmi készség és a parancsnoki vágy, amit egy gyermek mutathat ki, más hallgatók figyelme. Készíthetnek olyan bonyolult vagy fantasztikus történeteket, amelyeknek nincs igazsága, de válaszuk a tanár vagy egy másik diák által elmondottakra. Függetlenül attól, hogy a figyelem felhívása rendkívüli igényekkel történik ("a nagybátyám egy filmsztár"), vagy fantasy ("én unokatestvéreimmel ment Párizsba "), a valódi eredmények iránti pozitív figyelem erősíti a helyes és az igazságosságot viselkedés.

• Erő.
  

Azok a hallgatók, akik tehetetlennek vagy ellenőrizetlennek érzik magukat, hazudhatnak a tanár, társaik vagy más jelentős felnőtt ellenőrzése céljából. A hallgatók bajba kerülhetnek osztálytársaikkal, néha szándékosan megtörve vagy tönkreteszik az osztályteremben valamit.

Krónikus vagy szokásos hazugok ritkán jól érezzék magukat. Javasoljuk, hogy keressen mintákat a gyermek hazugságában. Fontolja meg, hogy a hazudás csak meghatározott időpontokban vagy bizonyos helyzetekben történik-e. Miután azonosították a viselkedés funkcióját vagy célját, megtervezhetik a megfelelő beavatkozást.

1. Mindig modellezze az igazat, és kerülje el a kis fehér hazugságokat.
2. Kis csoportokban szerepjáték a diákokkal az igazság elmondása szempontjából. Ehhez idő és türelem szükséges. Azonosítsa az igazság elmondását osztálytermi értékként.
3. Szerepjáték a hazugság potenciálisan pusztító következményeit.
4. Ne fogadjon el mentességet a hazugságért, mivel a hazugság nem elfogadható.
5. A gyermekeknek meg kell érteniük a hazugság sértő következményeit, és amikor csak lehetséges, bocsánatot kell kérniük a hazugságért.
6. Logikus következményei a helyén kell lennie annak a gyermeknek, aki hazudik.
7. A gyermekek hazudnak, hogy megvédjék magukat a szidás büntetésétől. Kerülje a szidást, de tartsa fenn a nyugodt viselkedést. Köszönöm a gyermekeknek az igazságot. Alkalmazzon kisebb következményt egy olyan hallgató számára, aki felelősséget vállal a tetteiért.
8. Ne büntesse a hallgatókat balesetek miatt. A takarítás vagy a bocsánatkérés legyen a legmegfelelőbb következmény.
9. A gyermekeknek részt kell venniük a megoldásban és annak következményeiben. Kérdezd meg tőlük, mit hajlandóak megadni vagy megtenni a hazugság eredményeként.
10. A tanárok elmagyarázhatják a gyermeknek, hogy a probléma az, amit tett. A tanároknak meg kell erősíteniük, hogy nem a gyerek, hanem az, amit tett, idegesíti, és el kell magyarázniuk, miért van ott a csalódás.
11. Fogd el a krónikus hazugot az igazat mondva, és dicsérd őket.
12. Kerülje az előadásokat és a gyors, irracionális fenyegetéseket.