Lehet, hogy a Rubik-kocka nem sok köze van a főiskolai felvételhez, de bármi, amit a pályázó szenvedélyesen átalakíthat egy főiskolai pályázat nyertes darabjává. Ez a cikk azt vizsgálja meg, hogy a Rubik-kocka és más érdekes érdeklődési körök hogyan válhatnak értelmesek az óvodai tevékenységekre.
Kulcsfontosságú lehetőségek: Szokatlan tanórán kívüli tevékenységek
- A tanórán kívüli tevékenységek szinte bármi, amit az osztálytermen kívül végez.
- Annak érdekében, hogy ez anyag legyen, fordítson egy hobbit klubra, rendezvényre vagy adománygyűjtővé.
- Bármit is szeretsz csinálni, csináld jól, és válj vezetővé a tevékenység során.
Kerülje el a kiégést a középiskolában
Egy középiskolás hallgató azt írta a főiskolai felvételi fórumon, hogy aggódik a kiégése és az iskolán kívüli tevékenységek hiánya miatt. Megemlítette a Rubik-kocka iránti szenvedélyét.
Ez a szenvedély és a kiégés kombinációja egy jó főiskolai alkalmazási stratégia középpontjába kerül. Túl sok diák csatlakozik klubokhoz, versenyez sportban és hangszereket játszik, mert úgy érzik, hogy ezek a tevékenységek elengedhetetlen a főiskolába való belépéshez, nem azért, mert valójában iránti szenvedélyük van az iskolán kívüli oktatás iránt tevékenységek. Ha sok időt tölt azzal, hogy valamit nem szeretsz, valószínűleg kiégés alakul ki. Az is valószínű, hogy soha nem fogsz kiemelkedni, mivel nem szenvedélyesen foglalkozol azzal, amit csinálsz.
Mit számíthat tanórán kívüli tevékenység?
A főiskolai jelentkezőknek átfogóan gondolkodniuk kell azon, hogy mi határozható meg tanórán kívüli tevékenységként (lásd Mi számít tanórán kívüli tevékenységnek?). Nem mindenki lehet, vagy akar lenni az osztály elnöke, dobos vagy az iskolai játék vezetője. És az igazság az, hogy a szokatlan tanórán kívüli tevékenységek több, mint egyedivé teszik jelentkezését tagság a Sakkklubban és a Vitacsapatban (ne feledd, a Sakkklub és a Vitacsapat egyaránt kiváló tanórán kívüli tevékenységek).
Tehát, visszatérve a Rubik-kocka felé - lehet-e az embernek a kocka iránti szeretetét osztályon kívüli osztályozni? Helyes kezelés esetén igen. Egyetlen egyetemet sem fog benyomni a pályázó, aki napi négy órát tölt egyedül egy szobában, a kirakós játék, de fontoljon meg valami hasonlót ehhez a példahoz: Egy diák valóban kockáztat, és úgy dönt, hogy létrehoz egy kockaklubot iskola. Elősegíti az ötletet, talál más lelkes kubokat és elindítja a klubot. Most olyan tevékenysége van, amely ragyoghat a főiskolai jelentkezésén. Átvette az irányítást, bevonta társait, és elindított valamit, ami gazdagítja iskolai közösségét.
A kérelmező vezetési és szervezési képességeit bizonyítja azzal, hogy kezdeményezéssel átalakítja szenvedélyét nem csupán magányos hobbibá. És vegye figyelembe, hogy a vezetés kulcsfontosságú a legjobb tanórán kívüli tevékenységek. A lenyűgöző tanórán kívüli tevékenységet nem maga a tevékenység határozza meg, hanem az, hogy mit végez a hallgató a tevékenységgel.
A hallgató egy lépéssel tovább veheti ezt a klubot a kettős célok elérése érdekében: bejutni az egyetembe és másoknak segíteni - mi lenne a klub felhasználásával jótékonysági alapok felkutatására? Hozz létre egy Rubik's Cube versenyt; adományokat gyűjteni; szponzorokat szerezhet; használja a klubot, hogy pénzt és tudatosságot szerezzen méltó okokból.
A legfontosabb szempont itt nem csak a Rubik-kocka, hanem az iskolán kívüli tevékenységek. A legjobb főiskolai jelentkezők hűek maradnak érdekeik és szenvedélyeik iránt. Gondolj át alaposan és kreatívan az extra tantervekre, hogy kitaláld, hogyan lehet átalakítani szenvedélyeidet valammé értelmes, ami öröm lesz számodra, mások számára is előnyös, és lenyűgöző darabja a főiskolánknak Alkalmazás.