Számos magániskolában, különösen az idősebb osztályokban, magas szintű akadémiai követelmények vannak, és normális, ha a hallgatók kezdetben kissé küzdenek. Végül is a tanulás az ismeretlen anyaggal való küzdelemből származik, és arra kényszerül, hogy egy marginális kényelmet vagy akár kellemetlenséget okozó térségbe kerüljön. Természetes az is, ha a hallgatók jó eredményeket érnek el az egyik tantárgy területén, de nehezebben találnak más tantárgyakat. Végül is nehezen lehet John Steinbeck és Madame Curie egy csomagba csomagolva.
A legtöbb diák végül az új iskolájában találja a vájatot, és jobban hozzászokik az új munkaterheléshez és az iskola utáni igényekhez. Néhány diák azonban továbbra is küzdhet egy vagy több területen, és ez aggodalomra adhat okot a szülők számára. A hallgató szintén lelkesedést tapasztalhat, amely további negatív hatást gyakorolhat teljesítményére, plusz a tanárok aggódhatnak. De ne félj! Négy tippünk van a küzdő diákok jobb teljesítményéhez az iskolában.
1. Értékelje az időgazdálkodást
A magániskolák izgalmasak lehetnek, különösen, ha a hallgató bentlakásos iskolába jár. Hosszabb napok, több szabadidő, sport és délutáni tevékenységek, és több idő a szocializációra. Fontos, hogy mindenekelőtt a hallgató időgazdálkodási képességeit vizsgáljuk meg. Elegendő időt szentel a tanulmányoknak, vagy más iskolán kívüli tevékenységek monopolizálják idejét? Ez gyakran gyors és egyszerű megoldás lehet, de segít abban, hogy gyermeke egyszerűen kialakítson egy ütemesebb ütemtervet, amely biztosítja, hogy elegendő időt töltsön el a tanulmányokra.
2. Jól van a hallgató?
Online időkezeléssel, a hallgatóknak fejleszteniük kell jó tanulási szokások annak érdekében, hogy sikeres legyen a nehéz iskolákban. A fényesség nem elég. Fontos, hogy kíváncsi legyen, és törődjön azzal, amit tanul, de azt is meg kell győződnie arról, hogy hatékonyan és eredményesen tanul. Ez azt jelenti, hogy a megfelelő eszközöket kell használnia az információk megőrzéséhez, és rendelkeznie kell a jól rendezett szervezeti rendszer, amely segít nyomon követni a munkát, és előre megtervezni a projekteket és tesztek. Sok iskola online tanulási menedzsment rendszereket kínál, amelyek elősegítik a hallgatók jobb felkészülését. A késleltetés és a tömörítés nem eredményeznek olyan pozitív eredményeket, mint az időben végzett tanulás és az előre tervezés. Ezek jó szokások az iskola utáni életre is.
3. Van-e a hallgatónak tanulási problémái?
Egyes hallgatók azért küzdenek, mert észrevétlen tanulási nehézségeket tapasztaltak, amelyek akadályozzák teljesítményüket. Még a fényes hallgatóknak is lehetnek tanulási kihívásai, és ezeket a kérdéseket csak a későbbi osztályokban lehet felvetni, amikor a hallgatók iránti igény növekszik. Ha a szülők vagy a tanárok úgy gondolják, hogy egy olyan krónikus tanulók számára, akiknek krónikus nehézségeik vannak az iskolában, felmerülhet tanulási problémája, akkor a hallgató értékelést végezhet egy szakember által.
Ezt az értékelést, amelyet néha pszichopedagógiai vagy neuropszichológiai értékelésnek is nevezik Az értékelés segít megbontani azt, ami a hallgatók számára egyfajta büntetéstől és megbélyegzéstől mentes módon történik út. Az értékelés eredménye részben ajánlások lehetnek arról, hogy a hallgató hogyan tanulja meg a legjobban, ideértve a potenciált is szállások, vagy változások a hallgatói tantervben, hogy segítsen neki. Ezek a szállások tartalmazhatnak például a tesztekre fordított extra időt, ha ez indokolt, vagy a számológép használatát a matematikai teszteknél, ha megengedett. A hallgatónak továbbra is meg kell tennie a munkát, de támogatási programokkal is rendelkezhet, hogy segítsen neki a sikerben. Ezekkel a szálláshelyekkel és a helyükön nyújtott segítséggel, például egy tanulási szakember vagy az anyagterem támogatásával lehetséges, hogy a hallgató az eredeti iskolájában maradjon és sikeres legyen.
4. Értékelje ki a hallgató illeszkedését az iskolához
Noha ez csalódást okozó megoldás lehet, néha ez a megfelelő. Bármely gyermek számára a legjobb magániskola ami a legmegfelelőbb neki. Ez azt jelenti, hogy a gyermek tudományos, érzelmi és tanórán kívüli érdekek szempontjából sikeres lehet az iskolában. Noha nem feltétlenül kell felső hallgatónak lenni, a hallgatónak nagyjából a felső harmadban kell elhelyezkednie osztályának legalább a fele, különösen a felsőbb osztályokban, hogy jobban lásson a főiskolán bevezetésre. Ha a tanterv túlságosan igényes, akkor a hallgató nem feltétlenül vehet részt a főiskolai felvételen, és még sok más Fontos, hogy a hallgató nem lesz képes elegendő mértékben megérteni a tantervet az anyag megfelelő megtanulásához és fejlődéséhez jó készségek. Az a diák, aki jól illeszkedik az iskolájába, szintén képes lesz önbizalom kialakulására és az eredményesség érzetére. Ha a hallgató nem megfelelő, akkor lehet, hogy cserélnie kell az iskolát.
A cikket Stacy Jagodowski frissítette