A fegyelemproblémák a legtöbb új tanárt és néhány veterán oktatót kihívják. Jó osztálytermi menedzsment kombinálva egy hatékony fegyelem terv segít minimalizálni a rossz viselkedést, hogy az egész osztály összpontosítson a tanulásra.
Tantermi szabályok könnyen érthetőnek és kezelhetőnek kell lennie. Ügyeljen arra, hogy ne legyen olyan sok szabály, hogy a hallgatók nem tudják következetesen követni őket.
Példát mutatni
A fegyelem veled kezdődik. Indítson el minden osztályt pozitív hozzáállással és magas elvárásokkal. Segít hozzon létre pozitív tanulási környezetet. Ha azt várja el, hogy a diákok rosszul viselkednek, valószínűleg meg is fogja tenni. Gyere az osztályba, előkészítve a nap óráival. csökkentse állásidő a hallgatók számára a rend fenntartásában.
Tanulmányok közötti átmenetek zökkenőmentesítése. Például, amikor elköltözik egész csoportos beszélgetés önálló munkához próbálja minimalizálni az osztály zavarását. Hagyja készen a dokumentumokat, vagy a megbízást felírták a táblára, hogy gyorsan mozoghasson a folyamaton. Az órák során sok zavar lép fel az átmeneti időszakokban.
Legyen proaktív a fegyelem problémáival kapcsolatban
Vigyázzon a hallgatókra, amikor az osztályba lépnek, és keresse a különbségek jeleit. Például, ha heves vitát észlel, mielőtt az osztály megkezdődik, akkor foglalkozzon vele. Mielőtt elkezdené az órát, adjon néhány percet a tanulóknak a dolgok kidolgozására. Ha szükséges, válasszon szét őket, és próbáljon megállapodni abban, hogy legalább az osztályideje alatt eldobják a kérdést.
Feladjon egy fegyelem tervet, amelyet következetesen követ az irányításhoz hallgatói magatartás. A bűncselekmény súlyosságától függően ennek egy vagy két figyelmeztetést kell adnia a hivatalos büntetés előtt. A tervnek könnyen követhetőnek kell lennie, és minimális zavart okozhat az osztályban. Például az első bűncselekmény: szóbeli figyelmeztetés; második bűncselekmény: fogva tartás a tanárnál; harmadik bűncselekmény: áttétel.
Használjon humorot, ha szükséges, az érzékeny helyzetek eloszlatására. Például, ha azt mondja a diákoknak, hogy nyissák meg könyveiket az 51. oldalhoz, de három diák annyira elfoglaltan beszél egymással, hogy nem hall téged, akkor ellenálljon a kiabáláshoz. Mosolyogj, mondd el a nevüket, és nyugodtan kérdezd meg őket, hogy várjanak később a beszélgetés befejezéséhez, mert nagyon szeretnéd hallani, hogy véget ér, de be kell fejezned ezt az órát. Ennek nevetnie kell néhány nevet, de át kell adnia a véleményét.
Legyen szilárd, de tisztességes
A következetesség és az igazságosság elengedhetetlen a hatékony tantermi irányításhoz. Ha egy nap figyelmen kívül hagyja a zavarokat, és másnap keményen lép fel rájuk, a diákok nem veszik komolyan. El fogja veszíteni a tiszteletet, és a zavarok valószínűleg növekedni fognak. Ha tisztességtelennek tűnik a szabályok érvényesítése során, a hallgatók neheztelnek.
A zavarok kezelése természetbeni válaszokkal. Más szavakkal, ne emelje meg a zavarokat a jelenlegi jelentőségük fölé. Például, ha két diák folyamatosan beszélget az osztályban, ne szakítsa meg az óráját, hogy kiabáljon rájuk. Ehelyett egyszerűen mondja ki a hallgatók nevét és szóbeli figyelmeztetést küld. Megpróbálhatja feltenni egyiküknek egy kérdést, hogy visszatérjen a figyelmükre az órára.
Ha egy hallgató verbálisan konfrontálódik, maradjon nyugodt, és minél hamarabb távolítsa el őket a helyzetről. Ne kezdjen kiabálni a hallgatókkal. És ne vezesse az osztály többi tagját a helyzetbe azáltal, hogy bevonja őket fegyelmi eljárás.
A biztonság prioritása
Amikor a hallgató láthatóan izgatott lesz, biztonságos környezetet kell fenntartania a többi hallgató számára. Maradjon olyan nyugodt, amennyire csak lehetséges; viselkedése néha eloszlathatja a helyzetet. Tervtel kell rendelkeznie az erőszak kezelésére, amelyet az év elején megvitattál a diákokkal. Használja a hívás gombot a segítségért, vagy kérje meg, hogy egy kijelölt hallgató segítséget kapjon egy másik tanártól. Küldje el a többi hallgatót a helyiségből, ha úgy tűnik, hogy megsérülhetnek. Ha harc kezd ki az osztályban, akkor kövesse az iskola tanári részvételre vonatkozó szabályait, mivel sok adminisztrátor azt akarja, hogy a tanárok tartózkodjanak a harcoktól, amíg segítség nem érkezik.
Anekdotikus nyilvántartást vezet az osztályában felmerülő főbb kérdésekről. Erre akkor lehet szükség, ha az osztálytermi zavarok előzményeit vagy más dokumentációt kérnek tőled.
A legfontosabb, hogy engedje el a nap végén. Az osztálytermi kezeléssel és a zavarokkal kapcsolatos kérdéseket az iskolában kell hagyni, így van ideje újratölteni mielőtt visszatért a tanítás egy másik napjára.