5 egyszerű tevékenység a tanítás szempontjából

A perspektíva, amelyből egy történetet elmondnak, annak neve nézőpont. A szempont megértése elősegíti a hallgatók számára az irodalom hatékony elemzését, javítja az irodalmat kritikus gondolkodás képességeit, segít megérteni a szerző céljait, és növeli képességüket a lehetséges torzítás felismerésére.

A nézőpont típusai

Gyerekek könyvei kiváló lehetőséget kínálhat az oktatás szempontjából minden fokozat szintjén, mert gyakran tömör példákat kínálnak. A három fő szempont a következő:

Első személyű. Az első személy szempontjából a történetet úgy írják, mintha a főszereplő mondja volna el, és olyan szavakat használ, mint a

Második személy. A második személy szempontjából elhangzott történet az olyan szavakat használva az olvasót cselekvésre vonzza te és a ti. Ez megtalálható olyan címekben, mint például: Jon Stone "A szörny a könyv végén" vagy Laura Numeroff "Ha egérnek adsz egy sütit".

Harmadik személy. A harmadik személyben írt történetek a kívülálló szemszögéből mutatnak olyan szavakat, mint például ő, őés ők. Harmadik személyként írt könyvek között szerepel Robert Munsch "Stephanie lófarka" vagy Peggy Rathman "Tisztviselő és Gloria".

Kétféle módon lehet harmadik személyek könyveit írni: mindentudó és korlátozott. Időnként a harmadik személy szempontjait objektív szempontból tovább bontják, amelyben a szerző csak narrátorként jár el. Ez a stílus sok meseben elterjedt.

Egy könyvben a mindentudó szempontból, a szerző kívülálló szempontból ír, de több karakter perspektíváját kínálja. Az egyik példa Robert McCloskey "Áfonya a Sal számára".

Harmadik személy korlátozott szempontból A mese kívülről nézve van írva, de az olvasó csak azt követi a történetet, amit a főszereplő tud. Crockett Johnson "Harold and the Purple Crayon" vagy "Kenyér és lekvár Francesnek"Russell Hoban által készített két példa.

A horgonydiagramok vizuális segédeszközök, amelyek segítenek a hallgatók önállóbb munkában. Mivel az oktató oktat egy órát, az alapfogalmakat és a releváns tényeket hozzáadják a táblázathoz. A kitöltött horgonydiagram olyan forrást biztosít a hallgatók számára, amelyre hivatkozhatnak, ha nehezen tudnak emlékezni az óra lépéseire vagy koncepciójára.

A nézőpontból álló horgonydiagram a hallgatókra emlékezteti a különböző nézőponttípusokat kulcsszavakkal és kifejezésekkel, valamint az egyes típusok jelölésére használt névmások példáival.

Például, ha egy „Ha egérnek adsz egy sütit” olvasó hallgató, akkor ezt a sort olvashatja: „Ha az egérhez sütiget ad, akkor pohár tejet fog kérni. Amikor adsz neki egy pohár tejet, valószínűleg szalmát fog kérni. "

Látja az „Ön” kulcsszót, amely azt jelzi, hogy a szerző az olvasót címezte. A horgonydiagram kulcsszavai alapján a hallgató a könyv szempontját második személyként azonosítja.

Segítsen a hallgatóknak, hogy képessé váljanak arra, hogy helyesen azonosítsák a szempontot egy levágó vadászattal. Látogasson el a könyvtárba vagy a könyvesboltba, vagy gyerekek könyveinek széles választékát kínálja az osztályban.

Adj egy papírlapot és egy ceruzát a hallgatóknak. Utasítsa őket önállóan vagy kis csoportokban történő munkavégzésre, és keressen legalább egy példát (és felsorolja a könyv címét és szerzőjét) minden nézettípushoz.

Ez a gyakorlati tevékenység segít a hallgatóknak a három fő szempont pontosabb megértésében. Először ossza meg a táblát három részre: 1. személy, 2. személy és 3. személy.

Ezután válassza ki az egyik hallgatót egy mindennapi tevékenység elvégzéséhez, például szendvics készítéséhez. A hallgató mindegyik lépést el fogja mondani egy első személy segítségével névmások amint befejezi. Például: „Két szelet kenyeret helyezek egy tányérra.”

Írja be a hallgató mondatát az 1. személy oszlopába. Ezután válassza ki a többi hallgatót, hogy ugyanazt a mondatot megismételje a 2. és a 3. személyben, és a megfelelő oszlopba írja a mondatokat.

Második személy: „Két szelet kenyeret helyez egy tányérra.”

Harmadik személy: „Két szelet kenyeret helyez egy tányérra.”

Ismételje meg a szendvics készítésének minden lépését.

Segítsen a tanulóknak megérteni, hogy a nézőpont hogyan változtatja meg a történetet. Először olvassa el vagy mondja el a Három kis sertés hagyományos történetét. Beszéljétek meg a diákokkal, hogyan változhatna meg a történet, ha az egyik malac vagy a farkas elõször személyesen meséli el, ahelyett, hogy harmadik személynek mondaná.

A harmadik disznó nem tudna semmit, ami történt, mielőtt testvérei lélegzettel megérkeztek az ajtójához. Megkönnyebbül, hogy segíthet testvéreinek? Dühös, hogy a farkast a házához vezettek? Büszke arra, hogy otthona a legerősebb?

A megbeszélés után olvassa el Jon Scieszka "A három kis disznó valódi történetét" című részét, amely a mese a farkas szempontjából kapcsolódik össze.

Egy másik módja annak, hogy segítsen a hallgatóknak megérteni a szempontot, válasszon egy könyvet, amely ugyanazt a történetet több szempontból is elmondja, például Anthony Brown "Hangok a parkban". (Az idősebb hallgatók élvezhetik R. J. Palacio "Wonder" használatát erre a tevékenységre.)

Olvassa el a könyvet. Ezután használja a Venn-diagram összehasonlítani az események különbségeit és hasonlóságait két vagy több karakter nézőpontja alapján.