Tevékenységek a hallgatók szókincsének növelésére

Néhány szórakoztató ötletet keres, amelyek elősegítik a hallgatók írásban, beszélésben, hallgatásban és a hallgatók számának növelését olvasó szókincs? Nos, itt van 6 motivációs tevékenység a szókincs bővítéséhez.

Amikor a hallgatók meghallják a Junie B. nevet Jones vagy Ameila Bedelia (azok a főszereplők, akik a népszerű könyvsorozatban vannak) valószínűleg hallatszani fogja a hallgatóit. Junie B és Ameila közismert a vidám rovarokról és helyzetekről, amelyekbe kerülnek. Ezek a sorozatkönyvek csodálatosak a felhasználásra előrejelzés és hozzájárul a diákok szókincsének gazdagításához. A tanulók megjósolhatják, mit gondolnak a főszereplőtől. Egy másik nagyszerű gyűjtemény, amely tele van végtelen nyelvi lehetőségekkel, Ruth Heller könyvei. Ez a szerző ritmikus könyvek gyűjteményét kínálja melléknevekről, igékről és főnevekről, amelyek nagyszerűek a fiatal diákok számára.

A hallgatók szókincsének növelése és kiépítése egy szórakoztató és lenyűgöző módszer egy "Áttörési doboz" létrehozása. Mondja el a diákoknak, hogy minden nap felfedeznek vagy áttörnek egy új szót, és megtanulják azt jelentés. A házi feladatot végző hallgatóknak minden héten ki kell vágniuk egy szót egy magazinból, újságból, gabona dobozból stb. illessze be az indexkártyára. Aztán az iskolában a „Áttörés dobozba” tették. Minden nap elején a tanár véletlenszerűen választja el felszólítja az egyik hallgatót, hogy húzzon ki egy kártyát a dobozból, és a hallgatók feladata annak felfedezése jelentés. Minden nap felfedeződik egy új szó és jelentése. Amint a hallgatók megtanulják a szó jelentését, felírhatják azt szótárukba.

Ez a kreatív szókincses tevékenység tökéletes a reggeli üléshez. Minden reggel írjon egy mondatot a táblára, és aláhúzza egy szót, amelyről a hallgatók valószínűleg nem tudják. Például: "Az öreg szürke volt rajta fedora"A hallgatóknak kitalálniuk kellene, hogy a" fedora "kalapot jelent. Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a mondatot, és próbálják meg kitalálni az aláhúzott szó jelentését. Feladatuk az, hogy megírják a jelentést és összekapcsolják a képet.

Hogy hozzájáruljon a hallgatók leíró szókincs mindegyik hallgató készítsen egy karaktervonalon T diagramot az éppen olvasott könyvhez. A T-diagram bal oldalán a hallgatók felsorolják a főszereplő cselekedeteit, amelyeket a történet ír le. Aztán a jobb oldalon a hallgatók felsorolnának más szavakat, amelyek ugyanazt a műveletet írják le. Ezt meg lehet tenni, mint egy osztály a jelenlegi hangosan olvasott könyv, vagy önállóan a hallgató aktuális könyvével, amelyet olvasnak.

Minden nap a reggeli rutin részeként ragaszkodjon egy képhez, amit akarsz, az előlapra. A hallgatók feladata, hogy nézzék meg az előlapon lévő képet, és készítsenek egy 3-5 szót, amelyek leírják a képet. Helyezzen például egy képet egy szürke szőrös kiscicáról az előlapra, és a hallgatók leíró szavakat használnak, például szürke, szőrös stb. hogy leírjam. Miután megszerezték, nehezítse a képet és a szavakat. Arra is ösztönözheti a hallgatókat, hogy hozzanak képeket vagy tárgyakat az előlapra lógni vagy rögzíteni.

Kihívja a diákokat (a szüleik segítségével), hogy válasszanak egy szót és tanulják meg annak jelentését. Feladatuk az, hogy az osztály többi tagját megtanítsák a szót és a jelentést. Küldjön egy nem otthoni otthont, amely arra ösztönzi a diákokat, hogy memorizálják és valóban megtanulják a szavát és jelentését, így nekik könnyű lesz megtanítani az osztálytársaiknak.