Motivált olvasás céljának meghatározása

Cél meghatározása olvasás segít az olvasás közben a hallgatók összpontosításában és elkötelezettségében, és feladatot ad nekik a megértés megerősíthető. Olvasás szándékosan motiválja a gyermekeket és segít azoknak a hallgatóknak, akik hajlamosak rohanni, időt vesznek az olvasásra, hogy ne átugorják a szöveg legfontosabb elemeit. Íme néhány módszer, ahogyan a tanárok beállíthatják az olvasás célját, és megtaníthatják a diákoknak, hogyan kell beállítaniuk a saját céljaikat.

Mint tanár, amikor konkrétan állítja fel az olvasás célját. Íme néhány felszólítás:

• Olvassa el mindaddig, amíg el nem éri azt a részt, ahol így történt.
• Addig hagyja abba az olvasást, amíg megtudja erről és így.
• Olvassa el, amíg fel nem fedezi.
• Olvassa el mindaddig, amíg megtudja, hol történik a történet.
• Zárja be a könyvet, amikor kitalálja a problémát a történetben.

Miután a hallgatók elvégezték a feladatot, elősegítheti a megértést, ha néhány gyors tevékenységet kér fel őket. Íme néhány javaslat:

• Rajzolj egy képet arról, hogy mit gondolnak majd a történetben.
• Hozzon létre egy fogalomtérképet, amely rögzíti az elemeket a történetben.
• Írja le a történet olvasása közben felfedezett problémát.
• Tegyen fel kritikus gondolkodási kérdéseket, például: „Mi a megoldás a történet problémájára... Mi a célja ennek a könyvnek... Mit akar elérni a szerző... Milyen kérdések merülnek fel a történetben? "
• Mondja el a történetet a saját szavaival egy partnerrel.
• Hasonlítsa össze a karakterek változását a történet során.

Mielőtt megtanítaná a hallgatókat, hogy miként állíthatják be az olvasás célját, győződjön meg arról, hogy megérti, hogy egy cél vezérli az olvasás közben hozott döntéseiket. Vezesse a diákokat a cél kitűzéséhez azáltal, hogy elmondja nekik a következő három dolgot.

1. Elolvashatja egy feladat végrehajtásához, például bizonyos utasításokhoz. Olvassa el például addig, amíg nem találkozik a történet főszereplőjével.
2. A tiszta élvezet érdekében elolvashatja.
3. Olvassa el, hogy új információkat szerezzen. Például, ha meg akarta tanulni a medvét.

Miután a hallgatók eldöntötték, mi az olvasásuk célja, kiválaszthatják a szöveget. Miután kiválasztotta a szöveget, megmutathatja a hallgatóknak előtte, alatt és után olvasási stratégiák amelyek megfelelnek az olvasás céljának. Emlékeztesse a diákokat, hogy olvasásuk során vissza kell térniük a fő céljukra.

Íme néhány tipp, kérdés és állítás, amelyekre a hallgatóknak gondolkodniuk kell egy szöveg elolvasása előtt, alatt és után.

Olvasás előtt:

• Mit tudok a témáról?
• Mit várhatok el tanulni?
• Zúzza le a könyvet, hogy megtudja, mit fogok tanulni.

Olvasás közben:

• Szünet az olvasás alatt, hogy tükrözze az éppen olvasott képet. Próbáld összekapcsolni azzal, amit már tudsz.
• Megértem, amit éppen olvastam?
• Helyezzen öntapadó jegyzetet minden kérdés, ismeretlen szó vagy megjegyzés mellé, amelyet meg szeretne osztani a szövegben.

Olvasás után:

• Olvassa el az esetlegesen összezavaró bekezdéseket.
• Menj át a cetlik.
• Összegzés a fejedben, amit éppen olvasott.