A középiskola első napja izgalommal és idegekkel teli mind a diákok, mind a tanárok számára. A hallgatókat azonnal megkönnyítheti, ha lelkesen fogadja őket osztályába, és mosolyog, bevezető és kézfogással köszöntötte őket az ajtónál.
Az első nap elkerülhetetlenül magában foglalja a logisztikát, például az osztályszabályok átlépését és a tantárgyak áttekintését. Ennek ellenére stresszes és pozitív módon bevezetheti a hallgatókat az osztálytermi bevezetésbe, ha hozzáadja ezeket a szórakoztató középiskolai tevékenységek első napját.
Segítsen az osztály tizenéveseinek pihenni egy szórakoztató "Szeretnél inkább" fordulással, amellyel két választási lehetőséget kölcsönöznek egymásnak. Néha a választás komoly; máskor ostobak. Időnként egyik sem jó lehetőség, arra kényszerítve a diákokat, hogy válasszák a két rossz közül a legkevesebbet.
Miután feltette minden kérdést, utasítsa a hallgatókat, hogy költözzenek a szoba egyik oldalára, ha az elsõ opciót választották, a másik pedig, ha a másodikt szeretnék.
Ha inkább azt akarja, hogy mindenki a helyén maradjon, különféle színválasztó jelölőket adjon a hallgatóknak (például színes papírlemezek, festékkeverékek). A hallgatók az egyik színt az első választásnál, a másik színét a másodiknál tartják.
Ismerje meg diákjait, és segítsen nekik megismerni a klasszikus jégtörő játékot, a Két igazság és a hazugság játékot. Mondja meg a tanulóknak, hogy osszanak meg két valós tényt és egy összeállított tényt magukról. Miután egy hallgató megosztotta tényeit, a többi hallgatónak kitalálnia kell, mely állítás hazugság.
Például egy hallgató azt mondhatja: „Ide költöztem Kalifornia. Születésnapom októberben van. És három testvérem van. A többi hallgató ezután kitalálja, melyik a három állításból nem igaz, amíg az első hallgató kideríti, hogy ő csak gyermek.
A játékot két igazság és hazugság megosztásával indíthatja el, majd körbejárhatja a szobát, amíg minden hallgató nem fordul.
Kezdje a tanévet ezzel az introspektív tevékenységgel. Kérd meg a tanulókat, hogy írjanak levelet a jövökhöz. Adja meg a kérdések listáját, írásbeli utasítások, vagy a mondatindítókat, és utasítsa a hallgatókat, hogy a kérdésekre teljes mondatokban válaszoljanak. Próbálja ki az alábbiak valamelyikét:
Biztosítson borítékokat, hogy a hallgatók lezárhassák leveleiket, ha azok kitöltöttek. Ezután a hallgatóknak biztonságos megőrzés érdekében fordulniuk kell nekik lepecsételt leveleikkel. Visszaadja az üzeneteket a hallgatóknak az iskola utolsó napja.
Ismerje meg hallgatóit egy vonzó kérdőív segítségével. Írjon öt-tíz kérdést - néhány könnyű, néhány átgondolt - a táblára, vagy küldjön nyomtatott anyagot. Tegyen fel kérdéseket, például:
Előzetesen készítsen 10–15 kérdést tartalmazó listát a jelenlegi popkultúráról, a zenétől a filmekig. Ezután a játék elindításához ossza meg az osztályt több csapatra. Ossza szét a papírt és a tollakat / jelölőket vagy a személyes táblákat minden csapat számára.
Álljon a szoba elején és egyszerre tegyen fel egy kérdést. Adjon időt (30–60 másodperc) a csapatok számára, hogy csendben megbeszéljék válaszukat. Minden csapatnak írnia kell egy végleges választ egy darab papírra. Ha van idő, kérje meg minden csapatot, hogy tartsa fenn a válaszát. Minden helyesen válaszoló csapat pontokat szerez. Jegyezze fel az eredményt a táblára. Bármelyik csapat nyeri a legtöbb pontot nyer!
Hogy létrehozzon egyfajta közösség és kapcsolat érzését az osztálytermében ezen a tevékenységen keresztül. Előzetesen készítsen egy vagy két kérdést, hogy feltegye a hallgatókat. Íme néhány példa:
Írja fel kérdését (kérdéseit) a táblára, mindenkinek adjon ki egy indexkártyát. Magyarázza el, hogy le kell írnia a válaszokat, anélkül, hogy a nevét megadná, és győződjön meg róla, hogy válaszuk teljesen névtelen (de meg fogják osztani a csoporttal). Adj 5 percet az osztálynak a tevékenység befejezéséhez. Ha lejár az idő, utasítsa a hallgatókat, hogy hajtsák végre egyszerre kártyájukat, és tegyék egy kosárba vagy tartóba a szoba elején.
Miután mindenki befordult az indexkártyájába, olvassa el hangosan a válaszokat. Sok hallgató meglepődhet, amikor megtudja, mennyire hasonlítanak osztálytársaikhoz. A tevékenység kibővítése érdekében rövid beszélgetést tartson a hallgatók reakciójáról az osztálytársak válaszai meghallgatásakor.
Adjon esélyt a hallgatóknak egy buta feleletválasztós kvízen keresztül megismerni Önt. A kvíz elkészítéséhez állítson össze szórakoztató vagy meglepő tényeket a magadról. Ezután alakítsa őket feleletválasztós kérdésekké. Feltétlenül adjon meg néhány vicces rossz választ.
Miután a hallgatók befejezték a kvízt, menjünk át a helyes válaszokon, és mutassuk meg a hallgatóknak a saját kvízjeiket. Ez a tevékenység gyakran szórakoztató, magával ragadó vitákat generál, mivel sok diák kíváncsi, hogy meghallja a hátteret néhány olyan tény mögött, amelyet a kvízen felsorolt.
Ossza meg a hallgatókat párokra, és adja ki az interjú kérdéseinek felsorolását. Mondja meg a tanulóknak, hogy figyeljenek a közös dolgokra. Ezután adjon 10 percet a hallgatóknak beszélgetésre a partnereikkel. Amikor lejár az idő, minden hallgatónak be kell mutatnia partnerét az osztályba az ülés során megtanult információk felhasználásával. Minden előadásnak tartalmaznia kell egy szórakoztató tényt és az újonnan felfedezett közös vonást.
Ez a tevékenység kiváló módszer a hallgatók megismerésére. Ezenkívül sok diák számára kevésbé félelmetes az, ha az osztályhoz másokról, mint magukról beszélnek.