Főiskolai készségek háziskolások számára

Ha házilag választott hallgatója főiskolai hallgatást tervez, győződjön meg arról, hogy nem csak tudományos felkészültséggel rendelkezik, hanem e hét készséggel is fel van szerelve.

Az egyik előnye házilag hűtött tizenévesek gyakran meghaladják a hagyományosan iskolázott kortársaikat az, hogy megtanultak hatékonyan kezelni az idejét. A középiskolában a legtöbb otthoni hűtött tinédzser önállóan dolgozik, ütemezni a napjukat, és a feladatok korlátozott felügyelet mellett történő elvégzése. Mivel azonban az otthoni iskoláztatás lehetővé teszi a rugalmasság önálló ütemét, a házilag otthoni gyerekeknek nem sok tapasztalata van a határozott határidők betartásában.

Bátorítsa a hallgatót, hogy tervezővel vagy naptárral használja a határidők követését. Tanítsa meg neki, hogy bontja le a hosszú távú feladatokat, például kutatási dolgokat, és minden egyes lépéshez határidőket szabjon meg. Rendeljen rövid távú határidőket más feladatokhoz is, például „olvassa el a három fejezetet péntekig”. Ezután tartsa meg a hallgatóját felelősek e határidők betartásáért olyan következmények bevezetésével, mint például a hétvégén végzett hiányos munka pótlása az elmulasztásért határidőket.

Nehéz lehet követni ezeket a következményeket, ha figyelembe vesszük a rugalmasságot, amelyet az otthoni iskoláztatás kínál, de a főiskolai professzor nem fog engedni enyhén a tinédzsereddel, ha rossz tervezése miatt elmarad a megbízásból határidőket.

Mivel a legtöbb otthoni iskolában részt vevő szülő nem tanít előadásmódban, sok házilag otthoni gyerekeknek nem volt sok tapasztalata a jegyzetelés során. A jegyzetelés megtanult készség, ezért tanítsa meg a hallgatókat az alapokról, és biztosítson lehetőségeket számukra a gyakorláshoz.

A jegyzetek készítéséhez kapcsolódó tippek a következők:

• Hallgassa meg az ismételt szavakat és kifejezéseket. Ha egy oktató megismétel valamit, ez általában fontos.
• Hallgassa meg a kulcsszavakat és kifejezéseket, például: első, második, mert például, vagy összefoglalva.
• Hallgassa meg a neveket és a dátumokat.
• Ha az oktató ír le valamit, akkor a hallgatónak azt is le kell írnia. Hasonlóképpen, ha egy szó, kifejezés vagy meghatározás megjelenik a táblán vagy a képernyőn, írja le.
• Tanítsa meg hallgatójának a rövidítését, a szimbólumok használatát és a saját rövidítésének kidolgozását. Ezeket az eszközöket a legfontosabb fogalmak és ötletek feljegyzésére használja, ahelyett, hogy teljes mondatokat próbálna írni.
• Utasítsa a hallgatót, hogy az előadás végén vegyen át jegyzeteket, és tegyen be minden fontos részletet hogy emlékszik, ügyelve arra, hogy az, amit írt, értelme legyen neki, és tisztázza mindezt nem.

Hogyan kell gyakorolni a jegyzeteket:

• Ha a hallgató részt vesz egy co-op-ban, kérje meg, hogy vegyen fel jegyzeteket az előadói stílusú órák során.
• Kérje meg hallgatóját, hogy készítsen jegyzeteket videók vagy online órák nézése közben.
• Ha részt vesz a templomban, ösztönözze gyermekeit, hogy vegyenek jegyzeteket a prédikáció során.
• Bátorítsa a hallgatót, hogy jegyzeteket vegyen fel hangosan olvasva.

Mivel az alapfokú tanár mindig is olyan szülő volt, aki ismeri és megérti igényeiket, sok otthoni gyermek által kezelt tinédzsernek hiányozhat az önérvényesítési képessége. Az önérvényesítés azt jelenti, hogy megértjük az Ön igényeit az elvárásoktól függően, és megtanuljuk, hogyan kell ezeket másoknak kifejezni.

Például, ha otthoni hűtött tinédzsere van diszlexia, további időre lehet szüksége a tesztek elvégzéséhez vagy az osztályban történő íráshoz, egy csendes helyiséghez a teszteléshez, vagy engedékenységhez az időzített írásfeladatok nyelvtani és helyesírási követelményeihez. Fejlesztenie kell azt a képességet, hogy ezeket az igényeket egyértelmű, tiszteletteljes módon fejezzék ki a professzorok számára.

Az egyik módja annak, hogy segítsen a tizenéveseknek az önérvényesítési készségek fejlesztésében, az elvárható, hogy gyakorolja őket a diploma megszerzése előtt. Ha otthontól eltérő órákat vesz, mint például a co-op vagy a kettős beiratkozási rendszer, akkor neki kell magyaráznia igényeit tanárainak, nem te.

A hallgatóknak tökéletesíteniük kell az írásbeli kommunikációs készségek széles skáláját, például esszéket (idõben és idõben is), e-maileket és kutatási dolgokat. A hallgatók felkészítésére főiskolai szintű íráshoz folyamatosan összpontosítson az alapokra Gimnázium mindaddig, amíg a második természetvé nem válnak.

Győződjön meg arról, hogy helyes helyesírást, nyelvtant és írásjeleket használnak. Ne engedje meg, hogy a hallgatók írásbeli munkájukban vagy e-maileikben a „szövegbeszédet” használják.

Mivel a hallgatóknak e-mailben kell kommunikálniuk a professzorokkal, ügyeljen arra, hogy ismerkedjenek megfelelő e-mail címkével, és ismeri az oktató (azaz Dr. asszony, Úr.).

Rendeljen különféle írásbeli feladatokat az egész középiskolában, például:

• Hasonlítsa össze és hasonlítsa össze esszéit
• Expozíciós írás
• Leíró esszék
• Narratív esszék
• Betűk - üzleti és informális
• Kutatási papírok
• Kreatív írás

Az alapvető írásbeli kommunikációs készségek következetes fejlesztése elengedhetetlen a hallgató ezen a területen való sikere érdekében.

Győződjön meg arról, hogy tinédzsere felkészült-e a felelősségvállalására a saját iskolai munkáért az egyetemen. A határidők betartása mellett képesnek kell lennie a kurzusok áttekintésére és követésére, a papírok nyomon követésére, valamint arra, hogy időben kiszálljon az ágyból és osztályba kerüljön.

A hallgató felkészítésének legegyszerűbb módja a főiskolai élet ezen szempontjára, ha megkezdi a gyeplő átadását a középiskolában vagy a középiskolában. Adjon diákjának megbízási lapot, és tartsa őt felelősnek a feladatok időben történő elvégzéséért és a fő dátumok hozzáadásáért a tervezőjéhez.

Segítsen neki kidolgozni a papírok nyomon követésének rendszerét. (Három gyűrűs iratgyűjtő, a hordozható mappákban levő hangmappák és a magazintartók nagyon jó Adj neki egy ébresztőórát, és várd el, hogy felemelkedik, és kölcsönösen elfogadható időben elkezdi minden nap.

A tinédzsernek fel kell készülnie arra is, hogy önállóan kezelje a személyes feladatokat, például mosoda, étkezéstervezés, élelmiszerbolt és találkozók megszervezése. Mint a személyes felelősség tanításakor, életvezetési készségek akkor a legjobban tanítják, ha átadják a diáknak a középiskolai évei alatt.

Hagyja, hogy a hallgató saját mosodai ruhát készítsen, és hetente legalább egy ételt készítsen, készítsen élelmiszerlistát, és vásároljon a szükséges tárgyakhoz. (Előfordul, hogy egy ember könnyebben vásárolhat, ezért a tizenévesnek nem célszerű a vásárlást elvégezni, de a szükséges összetevőket hozzá tudja adni az élelmiszerlistához.)

Hagyja, hogy idősebb tinédzserei saját maguk hozzák meg az orvosokat és a fogorvosokat. Természetesen vehetsz velük a találkozóra, de néhány tizenéves és fiatal felnőttnek nagyon félelmetesnek találja ezt a telefonhívást. Hagyja őket a szokásba, miközben továbbra is a közelben lehet, ha bármilyen kérdése van, vagy bármilyen problémája felmerül.

A nyilvános beszéd következetesen felülmúlja az emberek félelmeinek listáját. Míg egyesek soha nem lépnek át egy csoporttal való beszéd félelmével, a legtöbb úgy találja, hogy a gyakorlás és a mesterkészítés megkönnyíti néhány alapvető nyilvános beszédkészség, mint például a testbeszéd, a szemkontaktus, és elkerülve a „uh”, „um”, „tetszik” és „te” szavakat, tudni."

Ha a hallgató része a otthoni iskola co-op, amely kiváló forrás lehet a nyilvános beszéd gyakorlatához. Ha nem, akkor ellenőrizze, hogy van-e helyi Toastmaster's Club, amelyben a tinédzser részt vehet. Ön azt is felkérheti, hogy a Toastmaster's Club egyik tagja tanítson-e beszédórát tizenévesek számára. Sok olyan diák, aki képes részt venni egy ilyen órában, meglepődhet, hogy sokkal szórakoztatóbb és kevésbé ideges ember-pusztítónak találta, mint gondolnák.

Győződjön meg arról, hogy otthoni hűtött hallgatója felkészült a főiskolai élet rohamaira, és ezeket a létfontosságú képességeket hozzáadja azokhoz az akadémikusokhoz, akiknél már dolgozik.