Sok hallgató elárasztja a lehetőségeket, amikor megpróbálja eldönteni, hol tölti életének következő négy (vagy több) évét. Nehéz lehet döntést hozni anélkül, hogy beletapadnánk a nemzeti rangsorba.
Végül te vagy az egyetlen, aki valóban eldöntheti, hogy melyik főiskola a legjobb az Ön számára. USA hírek és világjelentés és más rangsorolás valószínűleg nem olyan pontozási kritériumokat használ, amelyek teljes mértékben megfelelnek az Ön érdekeinek, személyiségének, tehetségeinek és karrier céljainak. Az elsőbbségi rangú iskola valószínűleg nem a legjobb iskola az Ön számára.
Ne vegye figyelembe a főiskolai besorolásokat, ha azok csak arra szolgálnak, hogy az Ön választását túlságosan megnehezítse, és vegye figyelembe ehelyett mi fontos az Ön számára, és mely iskola tudományos szempontból és az egyetemben felel meg legjobban az Ön igényeinek Személyesen. Ha továbbra is elakad, ne aggódjon - ez a lista segít gondolkodni a fontos tényezőkről az iskola kiválasztásakor.
A meglepően alacsony érettségi arány soha nem jó jel. A főiskola célja diploma megszerzése, tehát érthető, hogy a magas kudarc és / vagy a lemorzsolódás egy piros zászló. Egyes iskolák sokkal sikeresebbek a végzős hallgatókban, mint mások, tehát ne válasszon olyan utat, amely valószínűleg nem vezet a fizetendő végzettséghez.
Ennek ellenére ügyeljen arra, hogy a végzettséget összefüggésbe hozza és megvizsgálja, hogy azok indokoltak-e. Például a legszelektívebb főiskolák csak olyan hallgatókat beiratkozhat, akik már készek a sikerre és valószínűleg diplomát szereznek. Főiskolák nyílt felvételi lehetőségek az iskolát mindenki számára elérhetővé kell tenni, és ez időnként azt jelenti, hogy felvételt nyernek azok a hallgatók, akik végül úgy döntnek, hogy a főiskola nem nekik szól.
Ne feledje, hogy nem minden fokozat lehet négy év alatt kitölteni. Néhány STEM területen például lehet ipari vagy gyakornoki tapasztalatok, amelyekhez a hallgatók számára külön év szükséges teljes és más főiskolákban nagyszámú dolgozó hallgató van, akiknek további időre lehet szükségük a tudósok egyensúlyának megteremtéséhez munkahelyeket.
Az alacsony hallgatói és oktatói arány gyakran ideális, de ne engedje le a magasabb arányú iskolákat. Egyes egyetemek nagy kutatási és közzétételi elvárásokat támasztanak tanáraikkal, akik viszont kevesebb kurzust tanítanak. Más kutatóintézetek több időt fordíthatnak a diplomások kutatásának felügyeletére, mint az egyetemi hallgatók. Ennek eredményeként az iskolákban nagyon alacsony lehet a hallgatók és a karok aránya, de a tanároknak nincs sok idejük az egyetemi hallgatók számára.
A magas oldalról a magas arány nem jelenti automatikusan azt, hogy oktatói elhanyagolják. Ha a tanítás a fő prioritás a főiskolán, akkor a 20: 1 arány jobb lehet, mint egy nagy kutatás-központú intézménynél ez a 10-es arány. Nem számít, hová megy, az osztályok mérete a professzor figyelme mellett változik. Mutassa ki, mit keres az osztály méretében, nyilvános vs. magán, valamint az oktatói kapcsolatok, és a hallgatók és oktatók arányát helyezze a megfelelő környezetbe.
Nem számít, mennyire jó a főiskola, ha nem tud fizetni érte. Amíg nem kap hivatalos pénzügyi támogatási csomagot, nem fogja pontosan tudni, hogy kerül egy iskola, de könnyű megtalálni, hogy a hallgatók hány százaléka kap támogatást és ösztöndíjat a részvételhez.
A hallgatók által nyújtott pénzügyi támogatás nagyban különbözik az állami és magánintézmények között. A magániskolák költsége több, mint a részvétel, de általában több pénzt kínálnak, mint az állami egyetemek. Az összes iskola átlagos támogatási csomagokat tesz közzé, beleértve a támogatások és kölcsönök összegét is. Vigyázzon a nehéz kölcsönterhekkel kapcsolatban - nem akarja, hogy annyira adóssággal járjon el, hogy nehéz lesz visszafizetni.
A főiskolák általában pénzügyi támogatással próbálnak közeledben találkozni veled - ne várják el, hogy a teljes tandíjat fizeti, de ne engedjék, hogy az iskola többet kérjen, mint amennyit reálisan tud fizetni. Nézze meg ezeket főiskolai profilok tudni, hogy jogosult-e segélyezésre álmai iskolájában, és körülbelül mekkora támogatási támogatást várhat el.
Semmi nem segít jobban, ha egyetemre pályázik, mint gyakorlati tapasztalat az önéletrajzán. Keressen iskolákat, amelyek élénk programokkal rendelkeznek a tapasztalati tanuláshoz. A nagy főiskolák lehetőséget kínálnak a professzorok támogatott kutatással, jelentősebb nyári szakmai gyakorlatokkal történő segítéséhez olyan társaságokkal, amelyek érdekli Önt, és kihasználhatja az erős öregdiák-hálózat előnyeit, amikor munkát keres érettségi.
A gyakorlat és a kutatási tapasztalat fontos, függetlenül attól, hogy Ön-e gépészmérnök vagy egy angol főiskola, ezért feltétlenül kérdezze meg a kívánt iskola felvételi tisztviselőit a tapasztalati tanulási lehetőségekről.
Egy jó oktatásnak fel kell készülnie arra, hogy kimegy a világba. Minden munkáltató azt akarja látni, hogy nyitott és tudatos, és néhányan még azt is számítják, hogy ügyes vagy a nemzetközi kapcsolatokban. A tökéletes főiskolára való keresés során derítse ki, hogy az iskola kínál utazási lehetőségeket és programokat a a legjobb helyek a külföldi tanulmányokhoz. Önnek képesnek kell lennie választani a rövid távú, félévig tartó vagy egy éves külföldi tapasztalatok közül.
A főiskolai tantervnek nem kell divatosnak vagy trükkösnek lennie ahhoz, hogy vonzó legyen. A főiskolákra nézve feltétlenül töltsön időt a kurzuskatalógusuk feltárásával. Határozza meg, hogy a főiskola rendelkezik-e erős elsőéves tantervvel, hogy támogassa a főiskolai szintű kurzusokra való áttérést, és hogy a főiskola kínál-e olyan tanfolyamokat, amelyek érdeklik.
Minden főiskolán legyen választható kurzus, amely izgatottan érzi magát, de ügyeljen arra, hogy inkább anyaga legyen, mint bolyhos. Az a érdekes osztály, amely a szörnyekről és a zombikról szól, lehet, hogy nem érheti meg a tandíjat.
Ha úgy gondolja, hogy tudja, mit akar tanulni, nézzen meg minden főiskolán a főiskolai követelményeknek. A tanfolyamoknak ki kell terjedniük a tantárgyakra, amelyek vonzzák Önt, és felkészítik Önt a kívánt karriert vagy diplomás programot illetően.
A "minőségmennyiség" vonatkozik az egyetemen jelen lévő klubokra és tevékenységekre. Mielőtt iskolát választana, győződjön meg arról, hogy az iskolán kívüli érdeklődési körébe tartozik-e.
Fontolja meg a régi és az új hobbikat. Ha szeretett valamit a középiskolában, és tovább akarja gyakorolni, keresse meg az utat a főiskolán, mielőtt odaérne. A Főiskola ideje az új érdekek üldözéséhez is, tehát ne zárja be a lehetőségeit, amelyeket még nem vett figyelembe. Az egész életen át tartó szenvedélyeket felfedezheti, amikor új dolgokat kipróbál.
A campusnak megvan a saját személyisége és prioritása. Például nagyobb hangsúlyt helyezhetnek az előadóművészettől a görög életig. Keressen iskolákat, amelyek kiegészítik Önt. Az akadémikusok a főiskolai karrierjük legfontosabb jellemzői, de azt is szeretnék biztosítani, hogy az életed az osztályon kívül is ösztönző és teljesítő legyen.
Pletykák a híresről gólya 15 gyakran igazak. Sok diák rossz döntéseket hoz egészsége miatt és súlyt vesz fel, amikor korlátlan, magas kalóriatartalmú ételekkel szembesülnek a kávézókban. Elkerülhetetlen, hogy a főiskolai campus olyanvá váljon, mint a Petri-csészék a megfázás, flus és STD miatt a világ minden tájáról diákok ezrei jönnek össze az osztályok zárt tereiben és tartózkodási csarnokok. A mentális egészség kérdése az egyetemi légkörben is virágzik.
Noha szinte minden egyetemen talál baktériumokat, hizlaló ételeket és stresszt, a legfontosabb az, hogy a főiskolai egészségügyi és wellness létesítményeket és programokat kutatja meg, mielőtt részt venne. Általános szabályként a következőknek kell igaznak lenniük:
A legtöbb főiskola rendkívül biztonságos, ám néhányban alacsonyabb a bűncselekmények aránya, mint másokban, és mindegyikük eltérően alkalmazza a biztonságot. Az iskolától függetlenül a kerékpárlopások és az otthoni inváziók nem ritkák a főiskolai ingatlanokon, és a szexuális zaklatások aránya általában növekszik, amikor a fiatal felnőttek együtt élnek és buliznak.
A következő főiskolai túra során érdeklődjön egyetemi biztonság. Sok bűncselekmény bekövetkezése? Ha igen, hogyan kezelik őket? Van-e a főiskola saját rendőrséggel vagy biztonsági erőkkel? Van-e az iskolában biztonságos kíséret és lovaglási szolgáltatás esténként és hétvégén? A campuson található a segélyhívó fiók?
Időnként mindenki küzd az osztály anyagával, ezért érdemes megfontolni az egyes kollégiumok akadémiai támogatási szolgáltatásait. Legyen szó íróközpontról, egyéni oktatóról vagy irodai munkáról, amit keres, tudnia kell, hogy ez a fajta segítség egy lehetőség. Tudja meg, mennyire könnyen elérhető támogatás lesz, amikor szüksége van rá.
Az általános akadémiai segítségnyújtás mellett fel kell ismerni ezt összes a kollégiumoknak meg kell felelniük a Fogyatékossággal élő Amerika Törvény 504. szakaszának. A képesítő hallgatóknak ésszerű alkalmazkodási lehetőséget kell biztosítani, például hosszabb vizsgáztatási időt, külön vizsgálati helyszíneket és bármi mást, ami a jó teljesítés elősegítéséhez szüksége lehet. A nagy főiskolák rengeteg robosztus szolgáltatást nyújtanak az 504. szakasz alatt és kívül.
A legtöbb hallgató az egyetemen jár, a karrier-törekvések szem előtt tartásával, és az iskola karrier-szolgáltatásai segíthetnek Önnek ezek elérésében. Az iskola által nyújtott segítség és útmutatás formái, amikor a hallgatók pályáznak munkahelyi, szakmai gyakorlatokra és végzős hallgatókra, nagymértékben beszélnek az ottani oktatás minőségéről.
A vezetés egy széles körű fogalom, amely számos formában létezik, de vegye figyelembe ezeket a kérdéseket, amikor a főiskolákra alkalmazza:
Azonnal csatlakozol minden olyan emberhez, aki valaha is részt vett egyetemen, amikor beiratkozott. Az iskola öregdiákának hálózata hatékony eszköz lehet a mentorálás, a szakmai tanácsadás és a foglalkoztatási lehetőségek biztosítása érdekében a hallgatók számára még a diploma megszerzése előtt.
A hallgatóknak képesnek kell lenniük arra, hogy az iskolájuk öregdiákhálózatát kihasználhassák szakmai gyakorlatok és munkalehetőségek szempontjából, vagy nincs értelme. A legjobb iskolákban dolgozó hallgatók hajlandóak szakértelmüket önként a saját területükön dolgozó hallgatók számára önként alkalmazni.
Egy aktív öregdiák-hálózat beszél a hallgatók egy iskolában szerzett tapasztalatairól. Ha az öregdiákok annyira törődnek az alma anyagával, hogy sokáig a diploma megszerzése után továbbra is adományozzák időt és pénzt, akkor feltételezhető, hogy főiskolai tapasztalata pozitív volt.